随着信息时代的迅猛发展,教育对学生的发展提出了更高的要求,学生评价不能局限于考试分数的高低,而是要注重学生德智体劳全面发展。为此,国家大力推行综合素质评价机制,而上海作为基础教育改革的试验区,对于整个综合素质评价先行试教。截止目前,上海市综合素质评价的实施已有4年了,根据相关政策文件,综合素质评价与高考已然形成了“硬挂钩”的关联,上海的中小学在实施综合素质评价时以写实记录为主,并不涉及评价环节。那么,在此等环境下,综合素质评价在上海究竟实施状况如何?教师,学生,以及教育管理者对于综合素质评价的态度如何?综合素质评价是否真正实现了它的初衷?目前综合素质评价在实施过程中又存在哪些问题?针对这些问题又能提出哪些可行性的措施?这都是本次研究的目标所在。这不仅仅是综合素质评价的一次反思,更是对未来综合素质评价推广的一次探讨。本研究采用了问卷调查法,访谈法等研究手段,以期客观的呈现上海市普通高中综合素质评价的实施现状并开展对策研究。全文除了绪论部分外,主要包含四个部分:第一部分是对综合素质评价的解读,包括核心概念的理解,综合素质评价发展的理论基础,综合素质评价本身内涵的解读,目前综合素质评价在全国和上海市的发展等等。其次是对于上海市普通高中综合素质评价的实施现状调查。笔者采用抽样调查的方式,力图客观反映上海市普通高中综合素质评价带来的教学转变和教育相关联的各方,如教师、学生、家长和管理者对政策的态度,并通过数据,分析其中存在的问题。第三部分这是对于综合素质评价实施的策略研究,针对以上提出的相关问题,提出具有可行性的改进策略。第四部分是总结与展望。此部分主要是对整个研究结论的整理和阐述,并且从笔者自身出发,基于目前的综合素质评价实施现状,结合当前的教育环境,对于未来综合素质评价的大规模实施提出改进建议以及实施策略分析。