人类的许多基本能力都会在3-6岁学龄前期形成,3-6岁学龄前儿童的大脑发育和身体发育都处于黄金阶段,由此,学龄前儿童在成长过程当中所接受的教育、娱乐乃至日常生活用品都受到了整个社会的广泛关注。事实证明,通过“寓教于乐”的教育模式可以充分开发学龄前儿童的智力,对学龄前儿童性格的塑造,思维逻辑的形成,以及对行为习惯的养成都有着至关重要的作用。学龄前儿童玩具益智性设计的核心是要让孩子在快乐玩耍的同时也能掌握丰富的知识,使儿童在游戏中,智力得到开发,身体各项机能的协调能力得到提升,还能帮助儿童培养高级情商,塑造出良好性格,这完全符合“寓教于乐”的教育模式。经市场调研发现,学龄前儿童布艺玩具的益智性设计的市场销售量占据份额较少,而且设计普遍趋于低龄化,并且绝大部分的布艺玩具多是毛绒玩偶,设计同质化现象严重。布艺材质安全环保、手感舒适柔软、易清洗可循环使用,应被广泛运用于学龄前儿童玩具的益智性设计当中,因此本课题为弥补市场设计的不足,以布艺材质为创作载体,并与益智性设计相结合,力争为学龄前儿童以及家长制作出符合其需要的布艺玩具。本课题以学龄前儿童多项特性为探索的核心,并融入益智性设计的创新手段,寻求布艺材质与益智性设计在学龄前儿童玩具以及家长和儿童需求的结合点,通过总结出的学龄前儿童玩具益智性设计的特点,深入挖掘学龄前儿童布艺玩具益智性设计的设计原则和参与模式以及发展方向,为布艺玩具益智性设计的理论研究探寻新的思路,更为开发应用环节提供新的实践方案。