批判性思维决定历史教学的质量,培养学生的批判性思维是历史教学的重要目标之一,也符合社会发展对人才的需求,更有助于学生自身健全人格的形成。史料教学作为历史教学独特的教学方法和手段,对批判性思维的培养有十分重要的作用。本文就如何运用史料教学来培养学生批判性思维进行系统地论述,其内容主要分为四部分展开。第一部分主要阐述了批判性思维与史料教学的概念。笔者对批判性思维的内涵、批判性思维与其他思维的不同、历史思维以及历史批判性思维的内涵进行了详细的阐述,并对史料教学与有史料的教学进行了区分。第二部分主要论述了史料教学与批判性思维的关系,即史料教学是培养批判性思维的重要途径。根据批判性思维的内涵,笔者将史料教学可以培养的批判性思维具体分为三个部分,分别是分析鉴别能力、推理论证能力以及求真求善的品质。在每一个部分中,笔者又细分了多个能力与品质,并紧密结合实践教学案例,阐述如何运用史料教学培养批判性思维所包含的多项能力与品质。第三部分重点论述了运用史料教学培养学生批判性思维的操作流程。在这部分内容中,笔者结合批判性思维自身运作的过程,设计了一套运用史料教学培养学生批判性思维的操作流程,并通过详细分析相应的教学案例来阐明该教学案例是如何体现史料教学培养了学生的批判性思维的。第四部分是笔者运用史料教学培养学生批判性思维的一个教学设计。笔者主要通过对《抗日战争》一课的设计,来具体说明如何运用史料教学来培养学生的批判性思维,以便使大家对笔者研究的课题有一个更加完整具体的认识。