缺乏高效的词汇学习方法和策略,则难以掌握足够的词汇,语言学习将成为无源之水,语言交际更无从谈起,因此语言教学中引导和指导学生掌握词汇学习策略至关重要。长期以来多数初一英语教师借助音标法教授词汇,使学生无法很好的建立起词汇发音与字母之间的联系,而且由于学生既要学习语音知识,又要记忆词汇,学习负担堪重,往往会丧失英语学习的兴趣和积极性。自然拼读法是以英语为母语的儿童学习词汇时常用的方法,它帮助学生直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立起字母、字母组合与发音之间的感知,掌握拼读、拼写规律,从而达到“见词能读,听音能写”的效果。虽然自然拼读法的效果已逐渐得到人们的认可,且在我国各类英语辅导班中得以运用,但仍未真正走进英语课堂。鉴于此,本研究致力于探索如何将自然拼读法应用于初一英语词汇教学,进而分析和讨论自然拼读法能否提高初一学生英语词汇的拼读、拼写能力,能否提升初一学生英语学习的兴趣和自信心。本文主要依托于建构主义理论和语言迁移理论。建构主义理论可以阐释,学生如何能够在掌握一定单词量之后,建构对单词音形关系的理解;语言迁移理论则能解释学生如何运用母语的正迁移轻松掌握辅音字母在单词中的发音。本研究从济南市某初中一年级选取两个班为研究对象,两个班的人数、男女比例、学习成绩等都基本相似。该实验从2016年9月开始,到2016年12月结束,为期一学期。笔者采用问卷、测试、访谈、案例的方法来收集数据。研究过程分为三个阶段,第一阶段是实验前的数据收集,第二阶段是实验过程,第三阶段是实验后的数据收集和分析。在实验过程中,笔者通过教学案例来分析讨论该方法的优势和不足。实验后本论文对数据进行汇总和分析,研究分析结果证明了自然拼读法在初一英语词汇教学中应用的有效性。经过数据分析与讨论,本研究发现,自然拼读法可以应用于初一的英语词汇教学,可以提高初一学生的词汇拼读和拼写能力,并且能够激发初一学生学习英语的兴趣和自信心。此外,本研究对如何将自然拼读法运用在初一英语词汇教学中提出了教学建议。诚恳希望本研究会对初中英语词汇教学有所促进和启示。