2009年6月在国家体育总局与教育部联手推动下,校园足球活动正式展开。校园足球从开展以来到目前为止,在校园足球开展过程中还存在诸多问题。为提高我国青少年校园足球活动水平以及开展质量,国家体育总局和教育部联合发布了《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》,其中特别指出开展校园足球活动要促进青少年学生健康成长,就需要对校园足球活动质量进行评价。发展校园足球的关键阶段在小学,从娃娃抓起,但是目前我国尚未形成在足球布点学校足球活动质量评价指标体系,因此对足球特色小学校园足球活动质量进行评价显得更为重要。构建一套逻辑体系相对科学,且较为合理的评价小学足球特色学校足球活动质量指标体系,对于完善我国足球活动教学理论与指导政府体育部门的实践工作,具有重要的理论意义和现实意义,这也正是本课题选择研究这个问题的动因所在。本文主体内容分别包括绪论、正文和结论。第一部分导论主要是论题的导入,主要内容包括研究背景和意义、研究目标和内容、相关文献综述以及研究方法;第二章首先对论文中的相关概念、理论和实践应用进行了文献综述和理论推进,明确了论文研究的主要对象和内容,明确了核心概念及理论依据为足球特色学校活动质量体系构建提供理论。第三章和第四章是论文主体部分主要是结合理论依据及文献梳理、实地调查构建了足球特色学校足球活动质量评价体系框架,确定指标体系文章采用文献研读法、专家访谈法、德尔菲(Delphi)法,在借鉴管理学、社会学领域,以及校园足球活动评价相关文献研究的基础上,运用专家访谈法和文献资料法筛选出校园足球活动组织保障、校园足球活动过程控制、和校园足球反馈结果为3个一级指标,12个二级指标,41个三级指标。通过两轮专家调查问卷,筛选出了用于构建了小学足球特色学校足球活动质量评价的相关指标体系,最终确定为校园足球活动条件保障、校园足球活动过程控制、校园足球活动结果反馈为3个一级指标,11个二级指标,34个三级指标。然后运用层次分析法(AHP)法计算了各指标的初级权重,最后运用模糊综合评判的方法对江苏省三个地区三所小学足球特色学校校园足球活动质量指标进行实证研究。实证分析,验证评价体系,逻辑方法具有科学性,指标评定和测定具可操作性,指标的筛选具有概括性和代表性。认为江苏省苏南地区足球特色学校足球活动质量水平等级很好,概率为0.3886,苏中地区等级一般,概率为0.2949,苏北地区等级差,概率为0.3438。第四章结论部分提升江苏省小学足球特色学校足球活动质量需加强校园足球活动领导、落实国家的教育方针和政策、足球教育发展、完善校园足球活动评比制度多元化、城乡校园足球活动均衡发展及师资队伍的建设。