本研究以初中生个体为主要研究对象,从调查访谈入手,运用问卷对初中生面临的压力及相关问题进行样本的筛选,以质的研究方法,以简笔画辅导工具(方案)及其操作手册为平台,针对个案进行剖析,探索改善初中生压力的有效途径。本文的研究过程旨在揭示与描述以简笔画为中介改善初中生压力适应不良的实践有效性与过程,并在此基础上对此项研究工作的方法与效应进行反思。论文选取真实人物作为研究对象,以个案研究的方式,探寻并力求把他们的个案调查分析作为一个整体加以叙述。研究过程着眼于研究对象在学习与生活中的典型事例,以此探究他们的情绪、压力状态,并加于描述与分析。通过观察、实物分析,交流访谈等形式,归纳出针对小芸与剑面临问题的关键词,它们分别是:“自我”、“家庭”、“同学”、“情绪”和“学业压力”。其后,论文探讨了基于简笔画的改善初中生压力适应不良的实践与策略,通过“用线画情绪”、树木人格图(D-A-T)、动态“房-树-人测验(K-H-T-P)等简笔画辅导活动及评价过程的描述,展现了研究对象认识与改善压力适应不良的轨迹及过程。同时,对原始材料的管理和使用,又在有关绘画治疗的理论基础上融入了研究者的实践经验和理解。最后,论文对整个研究进行了总结与反思。通过论述简笔画作品中的变化与轨迹和结束阶段的访谈,总结小芸与剑在研究过程中的改变与收获。在7个月左右的时间里,随着研究的深入,研究者和研究对象间的关系也萌生了新的变化,论文尝试关注研究者和被研究者之间的关系对研究的影响,以及研究者本人的成长变化与收获。