阅读教学程序设计是语文阅读教学的重要组成部分,从1904年1月清政府颁布《奏定学堂章程》开始,前人对于语文阅读教学程序设计的探索就从未停止。民国时期是中国近代教育转型的关键时期,这一时期的语文教育专家及教师们在初中语文阅读教学程序设计方面进行了不懈的探索与努力。他们不断地吸取国外的教育经验,并与我国的语文阅读教学实际相结合,提出了一系列科学合理的阅读教学程序设计的观点,直到今天还在发挥着重要的作用。本文以民国时期初中语文阅读教学程序设计为研究对象,全文分为引言、正文和结语三个部分,其中正文包括四章。各部分的主要内容如下:引言概述本课题的选题缘由及研究意义、研究现状综述、研究思路和方法,并对相关概念进行了界定。第一章民国时期初中语文阅读教学程序设计概述,主要从三个方面概述了民国时期的初中语文阅读教学程序设计:民国时期初中语文阅读教学程序设计的历史背景,从课程标准看民国时期初中语文阅读教学程序设计,民国时期初中语文阅读教学程序设计综论。第二章民国时期初中语文精读教学程序设计探讨,介绍了民国时期语文教育专家及教师在预习、讨论、练习、考查这四个方面的观点和思想,并总结了其特点和规律。第三章民国时期初中语文略读教学程序设计探讨,主要从三个方面来对民国时期的略读教学程序设计进行探讨,包括略读材料、略读过程和略读成绩,总结其特点与规律。第四章民国时期初中语文阅读教学程序设计对当前初中语文阅读教学的启示。本章节对当前初中语文阅读教学程序的现状进行了探究和分析,重点说明了民国时期初中语文阅读教学程序设计对初中语文教师和初中生的启示,希望对当今的语文阅读教学提供一些有效的指导和帮助。结语指出研究本课题的收获,研究存在的不足以及今后努力的方向。