海外汉语学习者正日趋低龄化,但针对儿童汉语教学方面的研究相对较少,因此,笔者根据在马尔代夫的汉语教学实践和自身理论学习经历,旨在为海外一线汉语教师提供一份汉语教学课程设计供其参考,这一设计不仅有利于丰富儿童对外汉语教学法理论研究,同时也有利于缩短新手教师初到海外时的前期摸索时间,帮助他们更快上手开展教学。本文主要通过文献研究法,对课程设计理论和多元智能理论进行系统归纳和梳理,然后对海外儿童(6-12岁但不包括华裔子女)的汉语作为第二语言教学从课程目标设计到内容选择再到课程实施与评价几个方面对多元智能理论应用于汉语教学进行了研究和设计。此举一方面可以丰富课堂教学,提升趣味性,另一方面也可以促进儿童多项潜能的开发,促进儿童身心健康发展。此外,文章最后还指出了多元智能理论对未来汉语教师、教材、教法的启示,呼吁相关人士共同努力,继续为进一步将多元智能理论应用到汉语课程中开展研究,让汉语更好地走向世界。