教学与科研是高校的两大基本职能，两者的关系一直是高等教育理论界专家及学者探讨的热点问题。针对当前我国高校普遍存在的“重科研、轻教学”现象，本论文采取文献研究法、实证研究法、历史研究法等方法对高校教学与科研的失衡及其治理问题进行了探究。本文的主体内容分为三个部分：第一部分探究了我国高校教学与科研关系失衡的表征。教学与科研关系的失衡主要体现在国家的高等教育政策和资源供给倾向于科学研究、学校的政策导向偏重于科研、教师的教学工作与科研工作出现了严重冲突、高校的教学质量受到冲击等方面。第二部分分析了我国高校教学与科研关系失衡的原因。在历史维度上缘于科研优先论使高校的科研职能受到重视；在观念维度上缘于对高校教学与科研的认识失当以及高校自身对科研的过分追求；在制度维度上缘于政府政策设计的疏漏及高校政策的不当引导；在教师维度上缘于教师个体差异、精力限制和趋利心态等方面。第三部分提出了我国高校教学与科研合理关系的构建。高校教学与科研关系失衡问题的治理应该考虑诸如不同类型高校中的教学与科研关系、不同类型教师的教学与科研工作等诸多因素，更要从办学特色、培养目标、管理体制、评价机制、教师认知等各方面构建高校教学与科研的合理关系。