世界各国倾向于通过探究式教学培养学生的科学素养。如美、英等国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动,在教学过程中“要把注意力集中到探究上,坚持进行探究”；“同时教师要创造一种灵活的、有助于科学探究的学生学习环境”。论文的写作从两个方面展开：首先对蒙自高级中学学生学习现状进行调查,在此基础上探讨开展探究性学习的意义。其次运用理论探讨法,构建适合蒙自高级中学高中数学探究性学习课堂教学模式,并通过实验研究对比分析检验所构建高中数学探究性学习课堂教学模式。研究从数学学科的特点出发,采用思辨和实证相结合的方法。在文献分析和调查的基础上,先明确界定“探究性学习”；揭示探究性学习的意义和探究性学习教学规律的内在要求。然后,运用理论探讨法,结合案例研究,构建高中数学探究性学习的课堂教学策略,论述数学探究性学习的教学方法。并制定了相应的课堂教学策略流程,探析策略流程对教学实践实施的可行性和有效性进行检验,并提供有参考价值的教学案例。研究主要取得以下的一些结论：1.在高中数学课堂教学中开展探究性学习是可行的、有效的。虽然高中教育面临着升学压力,很多时候都以学生学业成绩为主要评判标准。教学改革在高中进行得往往很谨慎,但论文实证了在高中开展探究性学习的成效。2.在高中数学课堂教学中开展探究性学习有利于提高学生的学习兴趣、有利于学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法。3.检验了构建的教学模式的可行性。