高中阶段是青少年身心发展的重要时期，他们不仅仅要适应自身从青涩到成熟的转变，还要面对学业压力迎接升学带给他们的挑战，这一阶段也成为疏离感产生的高发期。疏离感是个体在生活中体验到的与社会、他人以及生活环境相疏远的消极的情感，具体表现为人际关系淡漠、不合群，甚至与正常的世界相脱离。高中生的疏离感形成的主要原因来自于其内在的主观感受以及所处环境。家庭是高中生是诸多外部环境因素中决定个体成长的重要因素，父母教养方式直接影响个体的发展。主观幸福感是心理健康指标中的正向指标，它与疏离感的形成关系最为密切。本文关注疏离感的这两方面成因。通过青少年学生疏离感量表、父母教养方式量表(EMBU)、总体幸福感量表(GWB)的测量，以高中生为研究对象，以外部因素父母教养方式和内部因素主观幸福感两个因素对疏离感的影响进行探讨。本研究选取长春市的两所高中的学生进行施测，收回有效问卷370份，得到如下结论：1、疏离感在性别、年级、独生子女情况上不存在显著差异，在家庭结构上差异显著，单亲家庭的疏离感显著高于家庭健全的高中生。疏离感维度中的社会疏离感在性别上差异显著，女生明显高于男生；环境疏离感高三年级显著高于高二年级。2、疏离感及其各维度与父母教养方式中的父亲情感温暖与理解、母亲情感温暖与理解两个维度均呈显著负相关；与父母教养方式中父亲惩罚与严厉、父亲拒绝与否认、父亲过度保护、母亲过分干涉与过分保护五维度呈显著正相关；疏离感及社会疏离感、人际疏离感与父母教养方式中父亲过分干涉、母亲惩罚与严厉两个维度呈显著正相关。3、主观幸福感的维度中除对健康的担心外，疏离感及其各维度与主观幸福感其余五个维度均呈显著负相关；而对健康的担心维度只与环境疏离感维度呈显著正相关，与疏离感及其它两个维度相关不显著。4、父母教养方式与主观幸福感及其各维度77对，相互关系中共发现37对显著相关，其中负相关21对，正相关15对。5、父母教养方式对疏离感有预测作用，其中母亲情感温暖与理解维度对疏离感的解释率最大。6、主观幸福感对疏离感有负向预测作用，其中对松弛与紧张维度对疏离感的解释率最大。