我国大力提倡对学生进行素质教育的今天,学生的学业能力依然倍受家庭和研究者的关注,而对实践性能力即日常问题解决能力所作的考察则极为少见。本文以中学生日常问题解决能力及相关因素为研究对象,设计出调查问卷,选取九江、南昌、吉安三地907名中学生为调查对象。本文得出的研究结论有:中学生的自觉能力并未像传统性能力那样呈现出随年级增长而不断升高的发展轨迹;自觉能力上的性别差异在某种程度上体现出现实文化对男女个体的性别定位;近半数或超过半数的中学生日常问题解决方式具有消极、被动的特征;教师评价学生的日常问题解决能力的高低和学生自评的日常问题解决能力的高低有很大差异。研究结果说明,中学生日常问题解决能力标志着他们的身心发展水平,对其日常问题解决能力的研究有着重要的理论意义和实践意义。