家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两个重要的系统，二者之间形成一个重要的中间系统——家园关系。由此，家园合作成为幼儿园教育工作不可缺少的一部分，不仅能提高幼儿园教育质量，也为促进幼儿身心全面健康发展提供了有效的途径。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和实地观察法，围绕教师和家长对家园合作的认识和态度、家园合作的内容、形式、程度、效果，家园合作中存在的问题，影响家园合作的主要因素以及建立有效的家园合作的对策等进行了研究。研究发现：1、农村幼儿园普遍开展了家园合作活动，大部分教师和家长也都认识到了家园合作的重要性，对其持有积极态度；2、家园合作的内容浅显，虽然涉及幼儿成长的各方面，但是双方的观念不同；3、家园合作的形式单一，虽然家园合作的形式多样，但教师和家长只喜欢一两种，其他的都流于形式；4、家园合作程度不高，还处于一问一答的低层水平，缺乏深层合作；5、家园合作效果不佳，虽然双方都认为收获颇多，但应用到实践中的很少。研究认为，影响农村幼儿园家园合作的因素主要是：1、农村对学前教育重视不够；2、缺乏法律政策的支持；3、教师和家长的职责观念、教育观念的差异；4、活动经费受限制；5、家长素质偏低。针对这一现状和问题，本研究提出以下相应对策：1、转变教师和家长的教育观念；2、转变幼儿教师的工作思路；3、建立信任平等的关系；4、建立健全家园合作制度和监管机制；5、充分利用家长教育资源等形式。