思想政治教育时间是思想政治教育赖以存在的基本形式,深层蕴含着社会历史时间、人的成长发展时间和教育引导时间的辩证统一。以什么样的时间观来认识和把握思想政治教育的本质属性和内在规定,在什么样的时间坐标系中明确思想政治教育定位并推动其创新发展,遵循什么样的时间规律来不断提升思想政治教育的实效性和针对性,是思想政治教育时间理论的核心议题。中国特色社会主义进入新时代,党和国家各项工作都面临着怎样结合新的时代形势和实践要求推动自身创新发展的重要任务。思想政治教育作为党和国家一切工作的生命线,尤为需要以科学的时间理论为指导,通过基础理论的发展和完善、实践工作的丰富和优化来加快推进自身的创新发展,从而发挥统一思想、凝聚共识、汇聚民力的重要作用。立足新时代、新征程,深入理解思想政治教育的时间意涵,科学研判思想政治教育所处时代的发展态势,精准掌握思想政治教育时机,不断提升思想政治教育时效,内在构成了党的思想政治教育时间理论创新发展的题中之义和必然要求。党的十八大以来,习近平总书记坚持和运用大历史观,透过中华民族五千年发展史、世界社会主义五百年发展史以及党史、新中国史、改革开放史,将思想政治教育置于继续发展21世纪马克思主义和当代中国马克思主义、实现中华民族伟大复兴、应对世界百年未有之大变局等多重时间维度及其构成的复杂历史坐标系之中,就“怎样科学把握和运用思想政治教育时间”问题提出了一系列新理念、新思想、新论断,开创了中国共产党思想政治教育时间理论的新境界。本文基于现有学界研究,通过系统梳理和学习习近平总书记关于思想政治教育时间的重要论述,研究阐释新时代中国共产党思想政治教育时间理论的发生缘起、主要内容和基本特征;在此基础上,紧紧围绕思想政治教育时势、时机、时效三个基本问题,探索推动新时代党的思想政治教育时间理论向实践转化的重点策略,以期为深化新时代思想政治教育理论和实践的守正创新提供参考借鉴。本文除引言、结语外,共分为四个部分。第一部分,问题提出。本部分主要探讨了思想政治教育时间的内涵、挑战和发展机遇问题。首先,从思想政治教育在时间维度上发生发展、工作开展、作用发挥的实践进路出发,提出思想政治教育时间“时势”“时机”“时效”的核心意涵和社会历史时间、人的成长发展时间、教育引导时间的三重结构。其次,结合现代人在社会快速发展过程中遭遇的时间焦虑、时间破碎和时间重叠问题,分析思想政治教育时间的当代挑战。最后,分析了思想政治教育时间在实践过程中出现的重空间而轻视时间、重处置而轻视预防、重短期而轻视长期的三种偏差。第二部分,主要内容。本部分通过梳理和学习习近平总书记关于思想政治教育时间的重要论述,归纳、概括和分析了新时代中国共产党思想政治教育时间理论的主要内容。主要有:明确新时代中国共产党思想政治教育时间理论的战略目标是“创造中华民族伟大历史时间”;明确思想政治教育时势是民族复兴关键期与世界动荡变革期的相互叠加;明确思想政治教育时机要从注重“拔节孕穗期”的价值引导来予以把握;明确培育“中国人的世界观、方法论”是提升思想政治教育时效的主要途径。第三部分,基本特征。本部分通过对新时代中国共产党思想政治教育时间理论进行系统考察和深入分析,从四个方面概括了其基本特征。主要包括:通过其对前人经验的总结和对未来发展的展望,提出“贯通历史与未来的时间逻辑”的基本特征;结合其既立足当下实际又观照历史发展长线,提出“统筹当下与长远的时间视野”的基本特征;通过其坚持对个体发展和国家进步的同构同行,提出“兼善个人与国家的时间进路”的基本特征;结合其既奋力民族振兴又放眼全球未来,提出“放眼民族与世界的时间胸怀”的基本特征。第四部分,运用策略。本部分从思想政治教育时间理论内涵的三重维度出发,探讨了理论向实践的转化问题,提出应从着眼思想政治教育时势、注重思想政治教育时机、提升思想政治教育时效三条进路,把握中华民族走向复兴的民族时间和国家发展壮大的意识形态时间,把握人民群众日常生活的碎片时间和意识形态工作发展的宣传时间,把握学校思想政治工作的教育时间和学生身心发展规律的成长时间。