【摘 要】
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学科心育是学校心育的重要途径,是在学科教学中加强心理素质的培养,开发学生心理潜能,增进学生心理健康,使素质教育真正落实到学科教育中的必然选择。然而在现行的教育实践中
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学科心育是学校心育的重要途径,是在学科教学中加强心理素质的培养,开发学生心理潜能,增进学生心理健康,使素质教育真正落实到学科教育中的必然选择。然而在现行的教育实践中,教育者在学科教育中往往忽视学科的育心功能。笔者认为高中历史教材蕴含着丰富的心育素材以及高中阶段学生正处于心理发展的关键阶段,因此在高中历史教学中实施心育非常重要,也具有较强的可行性。在高中历史教学中教育者只有重视挖掘心育因素,开掘心育功能,才能在真正意义上还教育完整的功能。 本文从高中历史教学的心育任务、整合途径、实施方法等方面进行思考,为历史心育的实施提供合理的方式和方法。通过主题式的历史心育实践总结成绩,发现问题,解决问题。
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