近几年我国学生体质健康水平并不乐观，学生体质健康水平得到国家的高度关注，通过新一轮的体育课程改革，提高学生的体质水平是国家的殷切希望。旧的体育教育大纲以不能适应时代的发展要求，不能充分调动学生参与运动的积极性，对于提高学生体质健康水平具有一定的局限性。体育健康课程资源开发与利用作为提高体育教学质量的一种方式与手段，其优势在于体育健康课程资源的多样性、多质性、生成性等特点，有利于满足广大学生的兴趣需要。合理有效的调动学生参与体育运动的积极性，是提高学生体质水平的有效方法与手段。体育健康课程资源开发与利用虽已不是一个崭新的课题，但是从提高学生体质水平的角度分析，它仍然保持着不可替代的先进性和时代性。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法、数理统计法对沈阳市21所省级示范高中体育课程资源开与利用进行了调查，客观的分析了我市体育课程资源开发与利用的开展现状，并试图找出我市在开发与利用体育课程资源过程中出现的主要问题、原因及影响因素，探讨了我市体育课程资源开与利用的对策。研究结果表明：1.省级示范高中体育教师总量不缺，但一线教师的数量相对不足；男女教师比例较为合理,以31-40岁的中青年教师为主，职称分布相对平均；教师毕业院校以师范类为主，体育专业院校为辅。2.省级示范高中体育教师对体育健康课程资源开发与利用的认识与意识较差，参与积极性不高；校领导对体育健康课程资源开发与利用重视相对不足；教师参与培训情况良好，但体育课程资源开发与利用的培训较少。3.省级示范高中场馆、场地建设方面较好，但必备类体育器材相对不足；场地器材布局相对合理，器材的创新重组与改造不足，制作简易器材方面较差；校外体育设置的利用率极低。4.省级示范高中体育教师没有很好利用东北的冰雪资源，民族民间体育项目系列开发较差，新兴体育项目系列的开发种类有待进一步丰富；信息资源投入建设较好，开发与利用情况有待进一步提高；财政来源途径较为单一，相对不足。5.体育课存在一定程度的挤占现象；教师存在忽视体育理论教学现象；“学生每天运动一小时”落实情况较好，体育竞赛开展总体情况良好；学生校外体育活动参与次数较少。6.影响我市体育健康课程资源开发与利用的主要因素是：国家政策文件的贯策与执行没有形成有效的监督及评价机制；教育观念、教育体制、办学思想不健全；体育健康课程资源开发与利用缺乏校领导的关注与支持；没有建立体育健康课程资源开发的奖励与评价机制；财、物资源的支持力度有待进一步加大；体育教师对体育健康课程资源开发与利用的认识能力不足。7.调动广大人力资源参与体育健康课程资源开发与利用的积极性；加大政策文件的落实力度与强化地方部门的监督作用；发挥信息媒体的宣传作用，形成社会各界人士广泛参与机制；突出东北地区气候资源优势，加强冰雪资源开发与利用。