目前,随着心理学和教育学领域的深入研究,幼儿的挫折教育成为了研究者越来越重视的内容,幼儿积极的挫折应对行为对其多元化发展有着重要意义。户外自主游戏是幼儿喜爱的活动,其中蕴藏着丰富的幼儿挫折应对机会,但目前幼儿园游戏中幼儿挫折应对行为的研究相对缺乏。基于此,本研究以户外自主游戏为切入点,选取济南市S幼儿园大、中、小班各30名幼儿作为观察对象,采用文献法、观察法、访谈法对幼儿挫折应对行为展开研究,揭示户外自主游戏中幼儿挫折应对行为的影响因素,并对提升户外自主游戏中的幼儿挫折应对能力提出了具体的建议。本研究的主要内容如下:绪论:首先,阐明选题缘由;其次,梳理与评述国内外“幼儿挫折”、“幼儿园户外自主游戏”和“户外自主游戏中幼儿挫折应对行为”的相关研究;再次,阐明研究目的、研究内容、研究意义、研究思路与方法以及研究的创新点。第一章:对户外自主游戏中幼儿挫折应对行为进行概述。分别对幼儿挫折应对行为、户外自主游戏以及户外自主游戏中的幼儿挫折应对行为进行概念界定,呈现户外自主游戏中幼儿挫折应对行为的分析框架,梳理幼儿挫折应对行为事件构成要素的操作性定义。第二章:对户外自主游戏中幼儿挫折应对行为进行描述与分析。在收集户外自主游戏中幼儿挫折应对行为相关案例的基础上,对幼儿挫折应对的主体、幼儿挫折应对行为的起因、幼儿挫折应对的策略、幼儿挫折应对的结果四个维度的现状及特征进行分析。第三章:户外自主游戏中幼儿挫折应对行为的影响因素分析。结合已有案例和访谈资料,阐述教师因素、同伴因素、游戏环境因素对户外自主游戏中幼儿挫折应对行为的影响。第四章:提出提升户外自主游戏中幼儿挫折应对能力的建议。从影响户外自主游戏中幼儿挫折应对行为的因素入手,对教师提出在户外自主游戏中提升幼儿挫折应对能力的可行性建议,具体建议包括树立科学的游戏观及挫折教育观,自觉提升专业素养;营造良好的同伴交往氛围,提升幼儿挫折应对能力以及利用户外自主游戏环境,为幼儿挫折应对行为提供支持。