社会工作专业近年来在我国内地兴起,其目标诣在为我国构建社会主义和谐社会夯实社会基础。20多年前社会工作专业只在我国港澳、深圳、北京、上海等地缓步展开,随着党的十六届六中全会提出要“建设宏大的社会工作人才队伍”、中央18部门《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》及中央19部门《社会工作专业人才队伍建设中长期规划》至今,社会工作专业在国家政策层面已经有了一次跨越性发展,全国各地政府、高校、社会组织机构都逐步展开了对社会工作专业学生的培养、吸纳。由于社会工作专业是舶来品,其发展基础重在教育培养。目前,我国已有两百五十多所高校开设有社会工作专业,初步形成了专科、本科及研究生等三个办学层次的教育结构,每年培养的社会工作专业学生约一万五千多人,可以说社会工作专业在我国的高校领域已经得到了普遍的认同。然而,高校当中的社会工作专业毕业生就业情况却不容乐观,究其原因笔者曾经提出过社会工作专业就业亚文化理念。而本文也正是在参照对社会工作专业本科就业问题的社会建构模型研究基础之上,以现有社会学、社会工作等专业理论为指导,运用定量和定性研究相结合的方法,在M校选取社会工作专业本科生及研究生进行了相关数据的搜集,同时运用SPSS统计软件对问卷数据进行分析处理。本文主要结构如下：首先,对国内社会工作专业学生专业认同研究进行文献检索、文献综述,了解国内外相关领域研究发展状况,同时选取社会学、社会工作等相关理论如社会建构主义理论等作为该报告的理论指导。其次,对该报告中的数据进行处理,运用描述性分析手段对M校社会工作低年级学生基本状况及专业认同现状进行概述,通过交叉列联表相关性分析得出了非经济因素及经济因素对专业认同方面的影响状况。运用高级统计分析法对问卷数据进行深度挖掘,并通过因子提炼,得出价值认同因子、兴趣认同因子、专业学习因子及日常表现因子是影响低年级社会工作学生专业认同重要因素。再次,对高年级社会工作专业学生进行访谈资料整理,与低年级专业认同感影响因子相比较综合得出较为清晰的社会工作专业学生专业认同现状、困境,同时,基于整体研究数据笔者尝试构建了影响社会工作专业学生专业认同感模型。最后,文章根据影响社会工作专业学生专业认同的各个方面因素,提出了从个案工作、小组工作、社会政策三个层面来进行介入。如：个案工作介入层面的专业认同心理辅导、专业认识能力塑造；小组介入层面的教育小组促进专业认识、成长小组促进自我认同、自助小组促进相互认同、兴趣小组促进兴趣培养；社会政策介入层面的呼吁专业招生方式革新、引导专业培养方式创新、促进专业就业对口契合、探索专业能力深造发展、提升社会工作公信力、提高社会工作者待遇等多个方面。从而为塑造社会工作专业学生的专业认同感提供了前瞻性思考,以期为日后社会工作专业在中国的本土化发展提供研究视角。