劳动是人类得以生存和发展的最基本的实践活动,是一切幸福的源泉。习近平总书记指出:“实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须依靠知识,必须依靠劳动,必须依靠广大青年。”（1）为了满足建设社会主义现代化强国的战略需要,党和国家对大学生提出了更高的要求:德智体美劳全面发展的时代新人。随着社会发展进步和劳动教育环境的逐步变化,部分大学生渐渐淡化了对劳动的体验,处于长期脱离劳动实践的状态,不认同劳动光荣,不尊重劳动者、不珍惜劳动成果的现象时有发生,劳动教育被淡化、弱化。为提高新时代大学生的劳动素养,习近平同志围绕劳动和劳动教育进行了深刻的阐释,党和国家也相继出台了政策加强大学生劳动教育,促进大学生的全面发展,使其成为合格的社会主义建设者和接班人。本文立足于新时代,以马克思列宁主义劳动观为理论基础,以习近平总书记关于劳动、劳动教育的重要论述为指导,围绕大学生劳动教育展开研究,主要内容由六部分组成。第一部分阐述了论文的选题缘由以及研究的意义,对国内、国外劳动教育的现状作了整理,对研究重点、难点以及创新点和研究方法等进行了简单的说明。第二部分概述了新时代大学生劳动教育的基本理论。主要包括核心概念的界定和大学生劳动教育的理论基础。其中理论基础部分主要从马克思列宁主义关于劳动和劳动教育的理论和新中国成立后党和国家领导人的相关论述进行说明。第三部分梳理并总结了新中国成立后劳动教育的发展历程以及获得的宝贵经验:倡导德智体美劳全面发展的教育理念、坚持教育与生产相结合的方针、坚持与时俱进的教育方法和坚持营造劳动光荣的社会氛围。第四部分明确了新时代大学生劳动教育的特点和要求,并从树立正确的世界观、人生观和价值观、大学生的全面发展、社会主义核心价值观的践行、良好社会环境的构建和培养合格的社会主义建设者和接班人等方面对加强大学生劳动教育的现实意义进行了阐释。第五部分通过对问卷结果进行分析,了解新时代高校劳动教育的现状,发现存在的问题,针对劳动教育在部分高校未得到应有的的重视、大学生劳动教育的形式较为单一、大学生劳动教育课程的开设存在不足,大学生劳动实践活动不能满足学生的需求以及大学生劳动教育的考评机制欠缺等问题,并剖析这些问题出现的原因。第六部分,分析问题的根本目的在于解决问题。本章从提高对大学生劳动教育的重视、加强大学生劳动教育顶层设计、构建大学生劳动教育的内容体系、丰富大学生劳动教育的形式、拓展高校劳动教育的平台以及加强大学生劳动教育的机制建设等六个方面提出具有针对性的对策。