历史是初中教学的重要组成部分,是德育的重要内容,同时也是实现素质教育的重要途径之一。初中历史教学不但能够增加学生的历史文化知识,增强学生的历史责任意识,而且能够培养学生的道德观念,提升道德行为能力,充分发挥其德育功能。然而在实际的历史教学中,由于受到长期以来的应试教育的思想束缚、学校缺乏足够的重视、教师缺乏正确的引导、学生缺乏自主的意识以及教学内容脱离实际等原因,从而导致学生出现缺乏历史知识、缺乏责任意识和道德观念、存在心理健康问题以及道德行为能力等问题。这些问题不但影响着初中历史教学的整体效果,而且制约了历史学科道德功能的有效发挥,阻碍了学生道德观念的形成和道德能力的提升,所以结合目前初中历史教学的实际情况,增强中学历史教学德育功能已经势在必行。笔者工作以来,一直在湖北省仙桃市的荣怀实验初中从事历史教学,在实际的工作中同样也发现了历史教学德育功能方面的一些问题,所以本次笔者结合了自身的教学实践,充分运用了问卷调查法、访谈法、实践法等方法,收集了真实可靠的第一手资料,通过分析发现了目前初中历史教学德育功能有效性存在的一些问题,进一步分析了导致这些问题的主要原因,并在此基础上,结合笔者自身的教学实际,提出了一系列解决问题的可行性方案,并最终将研究形成一套教案,通过在本班试点,逐渐完善和推广,以进一步增强历史教学的德育功能,提升学生的综合道德素质。本次研究的内容主要分为以下几个部分。第一部分是绪论,主要是对本次研究的背景、研究意义、研究现状、创新点等方面进行介绍,对全文起到引导的作用。第二部分是分析中学历史教学中德育的重要性,它是我国历史教育发展的必然趋势,是素质教育的必然要求,是新课程改革中“三维目标”的重要内容,也是学生自身学习和成长的必然要求。第三部分是以湖北省仙桃市为例,对中学历史教学中德育功能的有效性开展调查,主要的方法是问卷调查法和访谈法。第四部分,通过调查分析并结合实际情况,分析目前中学历史教学中德育功能有效性缺失的重要体现,主要是学生缺乏历史知识,缺乏责任意识,缺乏道德观念,存在心理健康问题和缺乏道德行为能力几个方面,在此基础上进一步分析内在原因,主要是受到应试教育思想的束缚、学校缺乏足够的重视、教师缺乏正确的引导、学生缺乏自主意识和历史教学脱离实际几方面。第五部分是增强中学历史教学中德育功能有效性的对策,主要是转变传统的教学思维和模式、学校要加强德育重视、教师要发挥主导作用、学生要培养道德意识、历史教育要切合实际几个方面。第六部分是本对次研究的一个总结,肯定成果,提出不足之处,并表达以后研究中的期望。