随着信息化社会的到来,新课程改革的不断深入,新理念、新方法、新技术在教育领域的高度渗透与密切整合,现代教育技术已成为我国基础教育发展新的增长点和支撑点,新课程改革的突破点和制高点。地理探究式教学模式是在以人为本,促进学生生动、活泼、主动、全面发展教育理念下的一种教学模式,在新形势下又被赋予了新的内涵,因此研究基于现代教育技术条件的地理探究式教学模式有着重要意义。本文依据教育学、心理学及地理课程与教学理论,运用观察法、访谈法及文献调研法等科学研究方法对这一课题作了论述。 首先,考察了现代教育技术的内涵与本质特征。其次,对教学模式理论作了较系统的研究,分析了现代教育技术对中学地理教学模式的影响,并在此基础上构建起了基于现代教育技术的中学地理探究式教学模式。对该教学模式的理论基础、教学目标、操作程序、实施的保障条件及评价等方面全面展开作了详尽的论述。特别是对教师角色的定位及学生学习方式的变革作了系统的分析,提出了一种新型的学生评价方法——电子成长记录袋评价方法。最后,从知识类型、物质条件、教学时间安排及教学方法的选择四个方面对该教学模式在实施中需要注意的问题作了探讨。