中小学是文脉传承的纽带,是为社会培养未来接班人的摇篮,作为基础教育的重要载体,体现了时代的风貌,有着深远的社会影响。中小学校的设计与学校的教学理念和办学体制息息相关,学校设施、环境状况对在校师生的身心健康、交通方式、及周边环境等多个方面都有着长效的影响。在此前提下,怎样的学校设施能顺应时代、社会的发展需求,是建筑界、教育界一直在积极探索的问题。中小学建筑需要展现时代风貌、需要满足功能需求、需要提高环境质量、需要创造人性化个性化空间与素质教育的基本理念相配合、需要提高教育品质、需要培养及加强青少年的环境观念并改善社区服务,这些渴求值得业界引起重视,因为我们有义务为下一代创造更健康、舒适、经济的基础教育环境。随着可持续发展理念的不断深化发展,各国的可持续发展战略已经渗透到各行各业,作为消耗社会能源总产量30%的建筑业更责无旁贷的需要担负起其节能减排的重任。可持续发展战略具体体现在教育类建筑上的,是各国制定的相关绿色学校的计划。绿色学校的概念自1991年在丹麦被提出以来,通过20余年的研究实践发展,已经在全世界范围普及流行,高峰期出现在上世纪90年代。现今,全球各地的绿色学校已如雨后春笋般涌现。由此可见,发展绿色中小学建筑已经是全球范围内的一种必然趋势,不但顺应了中小学教育的发展需求也回应了建筑业可持续发展的召唤。西方发达国家已经开始了大规模的新建和改建项目建设,以美国为例,美国境内已有315所中小学获得了LEED认证,且与之相应的评估标准、管理制度、运营模式、及课程设置都发展较为完善。而我国现有的发展状况则相形见绌,我国现存的280000所小学及85000所中学中获得过绿色建筑评估认证的寥寥无几。究其原因与法规政策的完善度、设计施工的标准度、运营管理的规范度都有直接关系。笔者通过研究生阶段在英国的学习调研,试图通过对比中英两国中小学绿色建筑的设计、施工、运营的异同,从分析中借鉴英国的先进理念、技术,从结论中寻求适宜我国国情的中小学绿色建筑发展道路。文章第一部分梳理了与研究对象相关的基本概况,第二部分从政策、法规、标准的角度进行了比对,第三部分叙述了两国在设计方法、设计流程、设计理念的异同并阐述了适宜中小学建筑采用的设计策略,第四部分论述了施工、运营、维护方式方法的差别,第五部分列举了英国和我国近年最优秀的设计案例,第六部分就我国中小学绿色建筑的发展给予了建议。