作文教学在初中阶段是非常重要的。在2011年版《义务教育语文课程标准》的指导下,教师应该不断完善自身专业素质,做好引导者,合理安排中学作文教学,使学生掌握不同文体以及不同方式的写作。作文教学引导学生表达自我、抒发情感,在学生成长的过程中不可或缺。教师不仅要从思想上意识到作文教学的重要性,更要从实践上通过作文教学培养学生的语文学科素养,使学生能够综合且全面地发展。延吉市DQ中学是建立于延边朝鲜族自治州的一所三十多年的普通初级中学,具有普遍的代表性意义。本文对于作文教学的主要研究是针对延吉市DQ中学语文作文的教学现状,通过文献法、观察法、问卷调查法和访谈法,从多个不同的角度出发,找出目前做的较好以及存在问题的部分,分析问题成因并提出可行性改进建议。本篇论文分为五大部分,即五个章节。第一章为绪论部分,主要展示本篇论文的研究为何要提出,说明研究目的和意义,阐述国内外与作文教学相关的研究现状,明确研究范围和方法并界定相关概念;第二章是阐明作文教学研究的依据,有义务教育阶段的语文课程标准、现代写作学理论和学习迁移理论;第三章讲述了延吉市DQ中学作文教学的现状,第一节详细说明了调查设计与调查过程,随后,根据调查结果的统计数据,对延吉市DQ中学的教学现状进行分析:第二节为学校层面关于作文教学安排的现状;第三节为教师关于作文教学的现状,其中又分为教师对作文教学课时和内容的设计,教师对作文训练的安排,以及教师对作文评改的实施,教师对作文理念的理解;第四节为学生关于作文学习的现状,其中包含学生对作文学习的兴趣,对作文撰写的倾向,对作文训练的实践以及对作文评改的态度;第四章分析现阶段延吉市DQ中学作文教学中存在的优势和问题:第一节展现学校统一组织学生参加写作活动并以此增加作文指导、教师注重引导学生以读促写、学生对写作的兴趣普遍浓厚的三条优势;第二节提出学校对作文教学缺乏统一的标准、教师知识体系不完善且匮于实践、作文评改实施难以提高写作能力、学生在作文学习中存在不良习惯、学生作文难以做到以我笔写我心的五点问题;第五章针对延吉市DQ中学作文教学存在的问题提出建议:第一节是给学校的建议,学校要给予足够重视,增设作文专题并加强教师队伍建设;第二节是给教师的建议,一是加强理论学习,进行作文实践,二是增进日常交流,完善评改方式;第三节是给学生的建议,包含夯实基础知识,规范作文文面和观察日常生活,树立正确观念。本文通过对延吉市DQ中学作文教学的研究,帮助教师改进作文教学的方式方法,推进教学内容的系统化,切实提高初中生的作文质量和写作水平。