图形是培养儿童认知能力,认识世界的的重要媒介,也空间想象力和思维能力的有力工具。在一些西方发达国家,对于图形对儿童影响的研究是非常重视的,并将图形作为对儿童早期教育的重点内容,但是我国对此的研究比其他国家晚了很多。然而在信息内容表达中,图形是比较重要的一种方式,在儿童空间设计中发挥着极其重要的作用。图形语言成为儿童空间里重要的视觉目标。本研究以皮亚杰的认知发展理论为基础,站在儿童心理学的视角,从儿童的认知过程解读图形语言,着重探索图形语言在儿童绘本馆室内空间方面的设计。因此,探讨既能满足图形语言在儿童空间中的表现特征,又符合儿童用户感受与认知水平的图形语言设计方法势在必行。如何使图形语言与儿童的认知心理发展相结合,并在这样的空间中发挥最大价值,是本文研究的重点。基于研究图形语言与儿童心理这样一组关系中,我们主要从以下几个角度进行探索:第一部分主要通过第一章进行阐述,首先提出问题,进行大量文献资料阅读、搜集等方法,找出其研究的创新性和可行性,得出儿童空间中忽视图形语言对儿童认知发展的重要性;第二部分由第二章和第三章分别阐述相关概念及相关基础理论研究,发现问题"图式"是儿童认知的最基本单元,开始研究面向儿童图形语言的艺术表现特征和设计手法;第三部分由第四章推断出图形语言的艺术表现特征在儿童空间中运用创新方法;第四部分由第五章阐述图形语言在儿童空间中的应用方式和视觉效果;第五部分通过第六章的实践方案的设计过程,把得出的图形语言的建构方法运用到儿童绘本馆空间设计中。对此,本文以认清图形设计的实际作用为基础,结合图形语言设计手法,探究图形语言对儿童产生的应用效果,以此来明确图形语言对室内儿童空间的影响价值。