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目的 探究以家庭为中心的健康教育对门诊哮喘儿童症状控制情况的影响,为门诊哮喘儿童护理干预方案的制定提供参考依据。方法 以2019年01月～03月在徐州市儿童医院哮喘专病门诊就诊的92例哮喘患儿为研究对象,按照区组随机化分组,分为对照组、观察组,各46例,对照组采用门诊常规健康教育模式,观察组采用以家庭为中心的健康教育模式,干预周期为3个月。对比两组患儿肺功能指标、用药依从性、症状控制情况、自我管理情况、急性发作情况等,综合评价以家庭为中心的健康教育模式在门诊哮喘儿童症状控制中应用价值。结果(1)两组患儿各项一般资料指标对比差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性;(2)两组患儿家长对哮喘认知情况均较差,掌握哮喘本质、控制及治疗情况、治疗方法、哮喘常见表现、哮喘急性发作诱因、用药时间、复诊、病情监测、哮喘控制标准、峰流速仪监测方法的家长比例较低,但均认识到儿童哮喘对患儿本身、家庭均造成多方面不良影响,组间对比差异无统计学意义(P>0.05);(3)干预前,两组患儿用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV1)、第1秒用力呼气容积占预计值百分比(FEV1pred%)、1秒率(FEV1/FVC)、呼气流量峰值(PEF)对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后1、2、3个月,观察组FVC、FEV1、FEV1pred%、FEV1/FVC、PEF均显著高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05);(4)干预前,两组患儿Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)评分、用药依从率对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后1、2、3个月观察组患儿MMAS-8评分均显著高于对照组,且干预后3个月用药依从率显著高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05);(5)干预前,两组儿童哮喘控制测试(C-ACT)评分、症状控制率对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后1、2、3个月观察组患儿C-ACT评分均显著高于对照组,且干预后3个月症状控制率显著高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05);(6)干预前,两组患儿家庭自我管理评分对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后1、2、3个月观察组患儿家庭自我管理评分均显著高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05);(7)干预3个月期间,观察组患儿急性发作次数、显著低于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 门诊哮喘儿童家长对哮喘认知水平偏低,无法科学有效的管理患儿的病情。将以家庭为中心的健康教育应用于门诊哮喘儿童病情管理当中,能够改善患儿的肺功能,提升患儿的用药依从性、症状控制水平及家庭自我管理水平,减少急性发作次数、节省费用,全面提升哮喘儿童症状的控制水平,具有推广使用价值。