本文对新大纲与过去几套大纲进行比较研究，并结合高中教学的实际和高中学生认知心理的特征对新大纲的教学目的、内容和作用作了一定剖析，提出了初步认识和思考，在此基础上对国家高中数学课程标准的研制提出建议与思考： 1.新大纲虽然立意较高、理念较新，精选了传统的初等数学内容，增加和删减了部分知识，更新了教学手段，增加了灵活性，重视了数学应用；但是，新大纲缺乏数学文化和数学建模、算法语言、矩阵等现代数学知识，缺乏对学生学习的情感、态度、价值观以及个体差异的关注，这正是现在社会所迫切需要解决的问题。 2.新大纲仍是对传统内容的修改，过分严密的逻辑体系安排知识不利于学生创新能力和实践能力的培养，未从根本上解决高中数学教育目前存在的问题。 3.新大纲作为过渡产物必然被课程标准取代，我认为未来的国家高中数学课程标准将致力于根据学生的不同志趣、能力特征以及未来的职业需求和发展需要，向他们提供侧重于不同方面的数学学习内容和数学实践活动，从而获得学习数学的自信心和兴趣，获得情感、能力、知识的全面发展，为学生终身可持续发展打下良好基础。