科学教育与人文教育的融合是教育发展的必然结果，充分实现中学数学教育中的人文精神的培育是数学教育价值取向的最高境界。本文通过探讨中学数学学科的具体特点和现代中学数学教育的现状，提出了在中学数学教育中实现人文精神培育的紧迫性、艰巨性；人文精神培育过程中的基本原则、内容、值得采用的基本措施。全文共分四章：第一章，问题的提出；第二章，文献述评：第三章，中学数学教育中培育人文精神势在必行；中学数学教育中培育人文精神是中学数学教育发展的必然趋势；国内外数学教育界都有重视人文精神培育的传统；第四章，中学数学教育培育人文精神的原则、方式及措施。人文精神培育过程中应遵循“渗透性”、“量力性”、“情感性”等原则；人文精神培育过程中当把辨证唯物主义、审美意识、爱国主义、个性品质培养作为主要内容；人文精神培育过程中应重视提高中学数学教师的人文素养和注重人文精神育人环境的营造。