传统节日是岁月河流上的码头,也是区别日常生活的时间节点。每个传统节日沉淀了深厚的文化底蕴,凝结着积极的民族精神和情感,并通过各种庆典和礼仪活动体现出来。节日的精髓在于其精神内涵,因此,学校应当把传统节日蕴含的道德品质,纳入到学生的道德教育体系内,同学生日常的思想品德教育与管理结合起来开展教育活动。儿童的道德发展是一个从他律到自律的过程,小学阶段正是这一转化的关键时期。中国传统节日蕴含着忠贞爱国、团圆美满、孝亲感恩、强身健体、乐观向上的精神教育,是对青少年进行道德教育的宝贵资源。传统节日周而复始的特点,也为道德教育提供了良好的契机。遗憾的是,开展的访谈调查和对相关案例的分析发现,传统节日的道德教育意蕴在小学道德教育中,在教学设计、教学实施、环境营造和开展活动的过程中,都存在着不同程度的问题,表现为对传统节日道德教育资源的开发利用不够、渗透传统节日道德教育的行动乏力、传统节日道德教育环境的创设缺失等。针对以上问题,在小学德育过程中,我们须注重节日相关内容的组织与补充、重视课堂教学中的渗透、注重小学课堂外的“践履”,以实现中国传统节日的道德教育意蕴。