核心素养是社会发展对教育理念提出的新的要求,它在注重“双基”和三维目标的基础上进行继承与创新。化学核心素养的提出对教师和学生都是一种全新的挑战和要求,它培养的重任主要在一线教师身上,而实施的效果如何就要在学生身上进行检验,这需要教师的用心培养和学生的积极配合。化学核心素养的提出,对化学知识的教学也注入了新的元素,从以前的传统教学模式开始向合作学习、自主学习和探究学习过渡。经过大量文献的阅读和整理,总结出化学核心素养的内容及其五个维度之间的相互关系,它们之间既各有侧重,又相辅相成,是一个不能分割的整体。每一个维度的化学核心素养都是其他四个维度的基础与体现,它们将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与问题解决能力的发展、创新意识与社会责任感等多方面的要求融为一体,可以更好的促进学生全面健康的发展。通过调查访谈等方式发现,大部分学校没有将化学核心素养的培养作为教育的目标,教师对此也不够重视。针对该现象进行研究,发现将化学核心素养渗透在教学设计中,经过教师的精心设计与不断完善,最后将该教学设计进行课堂上的教学实践,此方法能有效提高学生的化学成绩,也是培养学生的化学核心素养的一种有效途径。本研究以具体章节为例进行教学设计,详细说明了培养化学核心素养的具体方法,通过对两个平行班的教学实践进行观察和具体数据分析,得出以下结论:(1)核心素养作为新的教育理念,要将其落实,首先就必须对教师进行培训。(2)在化学教学过程中,渗透化学核心素养,能提高学生对化学学习的积极性,同时能促进学生全面健康发展。(3)通过具体教学实践发现,在教学设计中渗透化学核心素养的相关内容,并将其呈现在课堂上,有利于提高学生的化学成绩。(4)本研究证明在教学过程中进行有目的的教学设计是培养化学核心素养的一种行之有效的手段和途径,为广大化学教师在教学中化学核心素养的落实提供了有效途径。