本课题的主要研究内容是“微型日记”的写作对高年级学生写作水平的影响。该课题的主要目的是使用“微型日记”作为自由写作的桥梁。让孩子们在收集平常的书写材料时抓住生活中的线索,在写作时能迅速提取所积累的材料。改变孩子们无从可写的的写作困境。让学生在自由自在写作中发挥创造力。“微型日记”写作的意义主要是提高了学生的写作能力。学生记录他们所看到和听到的内容,随着时间的推移,他们积累了更多的写作材料。在自由记录的过程中放飞自我,无拘无束,便能激发灵感和写作兴趣。在高涨的写作热情中张扬个性,创新自我。教师应以学生为中心,了解小学生的思维方式,想学生之所想,根据学生的心智特点和发展阶段特征选择适合的写作方式,深入挖掘学生的潜力,让学生敢于敞开心扉。自由写作,让“微型日记”成为开启学生写作兴趣的一把金钥匙。该课题使用的主要研究方法是是基于文献研究和实证总结的行动研究方法。结合学生的写作案例分析对“微型日记”的写作和作文写作深入探索了技能和方法。本文共分六个部分:第一部分为绪论,阐述了研究课题和文献综述,同时介绍了研究背景,意义,现状和方法,并对相关概念进行了界定。第二部分“微型日记”教学对小学生写作水平的意义;第三部分分析了学生思维作文写作现状和原因;第四部分“微型日记”教学的有效策略;第五部分,案例分析。希望能够在理论和实践上给广大一线教育者一些帮助,能够改善作文教学方式和学生的写作方式,展现日记写作的传统魅力,提高学生的创作兴趣,培养写作的积极性。