为了贯彻落实中共中央《关于进一步发展体育运动的通知》和国家教委《关于建立学校课余训练体系，提高运动技术水平的发展规划》，陕西省自1989年起，在体育传统项目学校的基础上，试办了13所培养体育后备人才试点中学。经过20几年的发展，培养体育后备人才试点中学的级别、类型、规模、场地设施、项目设置等方面都发生了很大变化。目前全省试点中学的数量已经发展为65所。这些试点中学20几年来的运作状况存在哪些问题，如何对其进行有针对性的系统规划，使其成为我省体育后备人才的培养基地，一直是体育界关注的问题。 本研究以陕西省10个地市的65所培养体育后备人才试点中学的运动员、教练员及学校领导为研究对象，在查阅大量文献资料的基础上，采用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑法等研究方法，对陕西省培养体育后备人才试点中学的基本状况进行了调查，以期找出我省培养体育后备人才试点学校存在的不足，为陕西乃至全国培养体育后备人才试点中学的健康发展提供有益的参考。 研究结果表明：(1)我省试点中学经过20多年的发展，具备了人才集中、文化集中、科学集中的优势，具备了广泛的群众基础，训练机制初步形成，为高等院校、国家和省市专业队发现并输送了一大批体育后备人才。(2)我省试点中学在各地区分布不均，主要集中在省、市级重点中学和经济发达的地市。其中省级试点中学49所，占总数的75.4％，市级中学13所，占20％，县级重点中学3所，占4.6％，县级以下没有一所试点中学。说明我省培养体育后备人才试点中学分布不均。(3)我省试点中学的运动项目布局不合理，项目过少，覆盖面太窄，主要集中在田径、篮球、足球、乒乓球等传统项目上，其中试点中学开展田径的数量最多，为32所，其次是篮球、足球、乒乓球、武术、摔跤和举重，分别为12所、8所、8所、3所、1所、1所。可以看出，未能涉及我省的一些优势项目如射箭、射击、跆拳道和跳水等。(4)各试点中学的训练工作还未形成统一的管理，管理制度不健全，这种各自为政的管理方式不利于试点中学的健康发展。(5)试点中学的经费主要还是由政府投入，体育经费及办学硬件不足，场馆、器材、设备不能完全满足运动训练的需求，影响了运动项目的开设以及训练的正常开展，场地器材有待进一步建设。(6)试点中学教练员的学历有明显的提升，年龄结构比较合理，职称和教学年限的比例比较合理，但高学历、高职称的教练员和专业的教练员相对缺乏。(7)各试点中学教练员对训练有较高的热情和明确的目标，但教练员工作量大，训练精力严重不足；教练员的进修和培训不够，科研意识淡薄、科研水平较低，教练员的综合素质还有待于进一步的提高。(8)学习与训练的矛盾依然在各试点中学存在，影响了我省体育后备人才的持续发展，同时训练水平有待提高。(9)运动员参加竞赛的次数少，不利于我省后备人才的成长。 依据研究结果，结合当前我国培养体育后备人才试点中学的现状发展趋势和我省培养体育人才试点中学的具体情况特点，提出了我省培养体育人才试点中学今后发展的对策即：大力发展试点中学的数量；合理布局运动项目，尽量多开展一些我省优势的项目；加强对试点中学的统一管理；全面提高试点中学教练员综合素质；改革奖励机制和完善竞赛制度；加强试点中学运动场地、器材的建设以及增加运动员参加竞赛的次数等7个方面。