中华传统文化承载着中华民族几千年来的物质财富和精神财富，涵盖了中华民族的气质和灵魂。中华传统文化中的礼仪文化，则展示着中华民族的风貌，传承着中华传统文化的精髓。　　 在中国的历史上，礼仪文化形成的初期，首先是奴隶主统治集团内部规范其成员遵守等级约束的一整套制度，而在日常生活中，则是对包括百姓在内的衣、食、居、行、立、坐等各种生活行为和习惯的一套礼节规范。历史上，礼源于生活，首先表现为一种生活仪式，最后上升到伦理道德高度乃至政治制度。从这个角度说，在传统文化里，礼仪文化可以直接被视同为礼文化。　　 论文首先对“礼”和“仪”分别进行了界定，认为：礼的涵义有狭义与广义之分。狭义的礼是礼的表现形式，称为“礼法”，是指人际交往的仪节；广义的礼则是礼的内涵，称为“礼义”，包括国家的一系列典章制度、朝政法规、社会的生活习惯、伦理范围、个人的行为规范以及贯穿其间的思想。“仪”是礼的外在形式，是人们在社会交往中通过语言、仪表、仪容、举止等表现出来的行为规范，是礼的规定性，受到礼义约束。礼是一种道德要求，它的核心是尊重，是自我尊重和尊重他人的具体表现。仪是具体的表现形式，是礼的外在行为方式。学礼，一定要内外兼修，礼义与礼法同时并举，并牢牢把握礼义的核心地位。　　 论文通过中国传统礼仪文化形成的历史追溯，强调中国传统礼仪文明在中国文化中的地位：礼仪文化凭借着其约束、调节、美化、凝聚等多元化的社会功能一直被确定为治国大纲的根基、同时也是影响人们心理情操和生活行为规范。传统的礼仪文化在润滑和谐人际关系的同时，教化人们自敬与敬人，敬生礼、礼生和、和为贵，在纷乱复杂的环境中把握最根本的以礼待人，以礼接物的原则，这正是中国传统礼仪文化历史传承中的价值根本。　　 论文对传统礼仪文化进行反思，阐释了传统礼仪文化在历史上不断被审视、批判、更新的历史进程，说明传统礼仪文化并非一成不变，传统代代相传的生命力就在于它是根据时代和人民的要求衍变后，去伪存真地得以传之后世。在此基础上论文提出传统的礼仪文化在今天仍然是和谐社会构建的宝贵思想资源，它有助于本位文化的发展，是现代化建设的需要。　　 大学生的礼仪文化建设，是社会主义精神文明的重要组成部分，论文探讨了如何在继承中国传统礼仪文明的前提下，构建大学生礼仪文化这一有意义的课题。首先，论文剖析了大学生礼仪文明缺失现状以及原因：目前大学生的礼仪表现不尽人意，校园内外的不知礼、不守礼、不行礼、不尚礼的不文明行为时有所见，表现为：缺乏诚信、缺乏谦敬意识，以自我为中心、缺乏公德意识，言行无规范等。　　 造成大学生的礼仪缺失严重的原因，是一些大学生对中华民族文化缺乏了解、认同、甚至将传统的“礼”一概视为封建糟粕而抛弃；另一方面，在开放社会多元文化并存的环境中不加分析地接受西方文化中所谓绝对的自由、独立、平等价值观，并成为影响他们形成行为准则的重要因素。　　 社会原因为：由于新的市场体系下的道德规范及经济伦理精神尚未确立，社会上出现的“道德困惑”与社会各层面监管不严。家庭原因为：对独生子女的溺爱，使娇生惯养的孩子只以自我为中心，目中和心中均无他人。学校原因为：对于学生的礼仪教育又没能给予足够重视，流于皮毛，注重形式，忽略核心，本末倒置，这种种因素都促成了大学生礼仪的缺失。　　 论文还详细论述了中国传统礼仪文化对构建大学生礼仪文化的积极意义，指明了中国传统礼仪文化既是大学生礼仪文化的思想源泉，也是唤起大学生对传统优秀文化认知的纽带，更是培育大学生礼仪文化的土壤。　　 马克思主义唯物史观是大学生礼仪文化构建中的理论基础和根本指导，论文提出应在马克思主义唯物史观指导下将中国传统礼仪文化的批判继承和当代大学生礼仪文化建设两者有机地融为一体，确切地说就是应和时代的要求，将传统文化的精髓科学地运用到大学生礼仪文化的建设中。中华礼仪文化经历了几千年的封建传统，其中确实存在像“三纲五常”“三拜九叩”等迂腐教条式的繁文缛节，但传统的继承并不意味着将静态的历史搬到当今的时代，传统文化不仅来源于过去，更具现实意义的是它融于现在并以其独特的作用决定和影响着未来的发展方向和轨迹。　　 中国特色社会主义精神文明建设和大学生礼仪文化构建的发展目标，礼仪文化中强调的以人为本、以礼待人、加强自身修养、和谐人与人之间的关系等都是中国特色社会主义精神文明建设必不可少的组成部分；社会主义精神文明建设的目标从实际出发，着眼于长远目标，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人的目标又是大学生礼仪文化构建的发展目标。　　 论文最后较为详细论述了大学生礼仪构建的途径，1、汲取传统礼仪文化精华，提高自身修养：“孝慈、友悌、忠信、仁义”、“己所不欲，勿施于人”、“与人忠”及“人而无信，不知其可也”这些行为规范对今天的大学生有着不可估量的指导性意义，吸取了这些传统文化的精华，才能够让大学生远离浮躁，真正地审视自己，理性地树立自己的人生观、价值观；2、结合时代要求，创新礼仪教学方式：社会实践是实现礼仪教育与社会生活相结合，提高和检验大学生礼仪教育成果的最直接、最生动的途径，具有书本知识和课堂教学不可替代的作用。3、学生都具有“向师性”，老师的一举一动一言一行都在影响着学生，不断提高高校教师的礼仪素养，有助于在潜移默化中提高学生礼仪修养。在校园文化方面，大学生的大部分时间都是在校园里度过的，校园氛围如何直接影响大学生的行为举止，道德修养。健康高雅的校园礼仪环境，有助于巩固课堂上学到的礼仪知识，有助于养成文明礼仪习惯。