冲突是一类复杂普遍而又不可避免的社会现象，社会的各个角落都有冲突。以寄宿学生为主体成员的农村初中寄宿学校内部必然存在冲突。而引发冲突的主体就是农村初中寄宿学生。初中是一个很特殊的阶段，这一阶段的学生处于“身心聚变”期，思想、情感、价值观会发生很大的变化。除却共性，农村初中寄宿学生又有其自身的特殊性，因此农村初中寄宿学校学生冲突管理也有其独特性。本研究主要采用问卷调查法，选取蒙古族中学—内蒙古赤峰市敖汉旗萨力巴乡中学和汉族中学—内蒙古丰镇市巨宝庄镇中学的寄宿学生作为调查对象。采用自编“关于农村初中寄宿制学校学生冲突现状的调查问卷”，从农村初中寄宿制学校学生与学生、教师、教育行政人员以及后勤工作人员四个维度进行研究。共发放300份调查问卷，收回298份问卷，剔除12份不合格问卷，实际获得有效问卷286份。在对农村初中寄宿学生冲突现状调查分析的基础上，得出如下结论：（一）总体看来，农村初中寄宿学校学生的人际关系较为理想，在人际交往与互动中与他人冲突较少。经常发生冲突的情况极少，即使发生冲突也多为偶尔。（二）四个维度中，学生之间冲突最显著；学生与学校行政人员的冲突最少。（三）性别因素对农村初中寄宿制学校学生冲突有显著影响。在与同学、教师、行政人员、后勤工作人员之间的交往互动中，男生比女生更易与他人发生冲突。（四）不同年级的农村初中寄宿学生在与同学之间以及后勤工作人员之间发生的冲突有显著差异。二年级学生与上述人员发生的冲突较其他两个年级多。（五）学校类型差异在四个维度上均未发现显著影响。根据调查结果，提出了农村初中寄宿学生冲突管理的对策：农村初中寄宿制学校应该构建新型的组织文化，创建沟通合作的校园文化氛围；科学辨识冲突发展过程，创建全面的冲突管理机制；注重心理辅导，加强农村寄宿制学校学生的心理健康教育；加大资金投入，完善农村寄宿制学校的各项服务和基础设施。