词汇是构成语言的基石。没有语法,我们难以表达;没有词汇,我们无法表达。词汇学习是中学英语学习的基础,词汇教学也是中学英语教学的重中之重。在教学过程中,教师花费了大量的时间给学生介绍和引入新单词,学生也投入了很多精力记忆和练习单词和相关短语,但词汇学习的效率和效果都不甚理想。受英语与汉语异同之处的影响,母语对英语学习的负迁移在词汇学习中也多有体现。因此本文从错误分析理论以及对比分析理论的视角,对母语负迁移在初中英语词汇学习中的影响进行了研究,并进一步调查母语负迁移在哪些方面影响了初中生词汇学习。本研究旨在探究以下两个问题:1、受母语负迁移的影响,初中生在英语词汇习得中常见的错误有哪些?哪一类的错误出现的频率较高?2、如何减少母语负迁移对中学生词汇学习的影响?本文以驻马店市平舆县第二初级中学八年级中两个班共100名学生为研究对象,运用问卷调查、命题作文以及访谈等方法收集了学生在英语词汇学习中出现的错误。基于错误分析和对比分析理论对所收集到的词汇错误样本进行详细地归类和分析,本研究得出以下结论:1、母语负迁移在词汇学习中引起的错误的主要体现在词义、词性、搭配和词法四个方面,尤在词性和词法中的表现最为明显。2、为减少母语负迁移对中学生英语词汇学习的影响,一方面英语教师在课堂上应着重对单词的词性、用法及其与汉语的差异进行介绍,并引导学生有效练习和实践。另一方面英语教师可以利用现代教学设备,创造积极的英语学习环境。鼓励学生多读英文原著、多听看英文原声影音材料,通过强化学生英语思维习惯和增强学生词汇学习兴趣,减弱母语负迁移对词汇学习的影响。