随着近几年国家大力支持发展职业教育,深化职业教育教学改革,一批新的专业教学标准不断涌现。本文以中等职业教育为背景,为创新《主体结构工程施工》课程教学设计,提高课堂教学效果,在某中职学校进行基于等比例建筑的教学实践研究,以期为广大一线专业课教师提供可行的教学案例。本文共分为五个部分:第一部分为引言和本研究的理论基础。引言部分从研究背景、研究的意义、研究的内容和方法和国内外研究现状等方面进行阐述。理论基础部分包括核心概念界定、实用主义教育理论、建构主义学习理论和多元智能理论,对核心概念和理论的起源、发展、实践等从多个角度进行综述。第二部分为《主体结构工程施工》课程教学的现状调查与分析。内容包括对课程教学现状的调查目的、调查方法、调查实施、数据分析和调查结论,为下一部分基于模型的课程教学设计提供思路。第三部分为基于等比例建筑模型的课程教学设计与实践。内容包括教学设计理念、课题确立和课程学时安排、课程教学设计、教学实施准备、课程项目设计、课程教学案例和教学效果分析,以钢筋工程为案例实施基于模型的课堂教学,探究其教学成效。第四部分为等比例建筑模型在《主体结构工程施工》教学应用中的效果分析。内容包括个案基本情况、基于模型的课程教学成效分析和《主体结构工程施工》教学成效小结。第五部分为基于模型的《主体结构工程施工》课程教学反思,内容包括研究启示、本研究的不足和后续研究方向。笔者通过本次实践研究,结合自身的体会得出相关结论和反思,为模型应用于课程教学中提供新的思路。本研究得出如下结论:第一,采用项目教学的方式可以提高等比例建筑模型与课程的融合度,并取得良好的教学效果。第二,基于等比例建筑模型的课程教学以就业为导向,注重学生的职业技能培养,符合中等职业教育教学改革要求。第三,“双师型”教师的培养是构建新时代中国职业教育体系的基石,建设一支高水平的师资队势在必行。