2009年,教育部开始扩大招收以应届本科毕业生为主体的全日制教育硕士。面对该类研究生数量的急剧扩张,如何保证其教育质量既是研究生教育的核心问题,也是关系基础教育师资储备水平的关键。教材作为知识的载体,是教育教学活动的重要依据,因而教材建设对全日制教育硕士培养意义重大。基于本人的历史学科背景,本文特以全日制历史教育硕士的教材建设为选题,在通过《关于全日制历史教育硕士研究生教材现状的调查问卷》广泛了解教材现状、学生对教材期许的基础上,对目前问世的唯一一套教材“历史教育硕士丛书”的编写理念、体例、内容等方面进行了评介,进而提出了对全日制历史教育硕士教材建设的构想。具体来说,关于全日制历史教育硕士教材建设的研究分如下四个部分:第一部分为引言部分,主要从研究生培养和基础教育师资需求两个大方向阐述了本研究的选题背景与意义;从教材建设和教育培养两方面对研究现状进行了分述;对本文研究方法进行了简要介绍;最后,对全日制历史教育硕士、全日制历史教育硕士教材两个概念进行了界定。第二部分首先对全日制历史教育硕士专业发展历程进行了简单回顾;然后根据问卷调查的数据对全日制历史教育硕士教材的编写与使用现状进行了说明,总结出了其存在数量匮乏、不具系统性、与课程设置脱节、忽视历史学科教材建设等问题,并进一步指出了教材建设的必要性。第三部分则以长春出版社2011-2012年出版的“历史教育硕士丛书”为中心,在简要介绍概况的基础上,对其总体理念、编写思路、受众对象、体例结构、内容选择、呈现形式六个方面进行了评介。第四部分是在综合前两个部分的基础上,对全日制历史教育硕士教材建设进行了构想,提出了历史学和教育学教材共建、研究性与应用性并包、理论性与操作性相融、国内外研究兼顾、文本教材与电化教材互补五点原则;并对历史学教材建设,主要是通史教材和史学理论教材建设进行了说明,以期为全日制历史教育硕士教材建设研究抛砖引玉。