“城市小学”的概念与“农村小学”相对,通常位于城郊环线以内相对应于成熟的高密度典型城区,服务于城市小学义务教育阶段,办学目标、课程设置及小学建设紧扣城市发展需求。为应对当代小学新教育理念的发展和素质教育的提出,原先单一教学模式下的小学空间形态已经不适应时代发展的需求。小学校园建筑在空间形态和功能组织上已有所变化,已经向着更加开放和社会化甚至多元化的趋势发展。因此在学习空间、活动空间、办公空间特别是在儿童教育中比较重要的交往空间的发展上对建筑空间设计提出了新的要求。在物质形态下,随着城市的高速发展,高密度的城市整体空间已经不允许小学在原来宽敞和自由的用地内来展开校园建设。用地面积的压缩和外部环境的逐渐复杂化使小学整体校园空间的建构方法产生新的形式和特点,而城市小学所在片区的周边环境即使原来相对宽松但至今已被各行各业的建设所重重包围,由于处于都市高密度而无法通过拓展用地获得新的发展空间,应对这些复杂城市建设的问题,小学的规划建设无论从原址重建、加建或者兴建第二校园等都对建筑设计师提出了严峻的考验。探讨如何在满足城市小学各项规范指标的前提下满足日益增长的儿童交往需求,甚至能利用苛刻的设计条件创造出舒适宜人、激发学生活力的交往空间将成为新时代城市小学建筑设计的难点。因此,如何建构当代城市高密度区小学建筑的交往空间已经成为我们在教育建筑中面临的新问题。本论文对交往空间概念的内涵和外延进行深入的探讨,结合儿童的心理特点分析适合儿童成长教育的交往空间;通过对国内外城市高密度区域一些成功的小学校园案例进行归纳总结和比较,分析如何对现有的资源条件进行整合及应对周边复杂的城市环境,在规划层面以创造出良好校园空间架构;本文归纳总结了当代中国小学校园空间的发展趋势,并结合自身参与的一些实际项目工程得出一些关于交往空间设计的心得与体会,旨在探讨如何在苛刻的设计条件及复杂的功能要求下最大程度低创造出优美怡人、尺度适当的校园交往空间;如何着眼于更长远和可持续的建设策略。