宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，儿童英语学习也是如此。如何使学生“乐学、好学”正是小学阶段英语教学的目标之一。而要实现《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）的目标，教师作为学生发展的帮助者和引导者必然在其中起着至关重要的作用。并且，由维果茨基和菲厄斯坦提出的中介作用的内涵与新课标的教学理念也不谋而合。因此，本文试图研究在游戏教学课堂中如何有效发挥教师中介作用，提升英语教学效率，促进儿童英语水平的提高。本研究主要通过教学实践、问卷调查以及访谈的方法,具体探究“教师如何发挥中介者的作用来提升游戏教学的效果？”研究结果显示，教师的中介者意识和中介者能力还有待提升。教师作为中介者，在学生的最近发展区内以游戏为手段搭建支架进行有效中介，不仅能激发学生的语言学习兴趣，还可以提高学生语言知识的掌握效率，学生的英语成绩也取得了明显进步。至于怎样更好地达到新课标中设定的要求，培养真正意义上全面发展的自主型学习者，还需要所有中国外语教师进一步的努力。同时，以上研究结果还说明在课堂教学中，应倡导更多有效的教学形式来增强课堂的互动和意义协商，进一步激发学生英语学习兴趣和动机，也有利于教师可以了解学生的现有语言水平,并能够据此调整教学进程，以符合学生的发展水平，促进其全面发展。本论文共分为五部分：第一部分提出了论文的选题缘由、思路与方法,界定了相关概念和国内外相关研究现状等引出本研究的主题；第二部分结合理论与现实需求分析了这一研究的必要性；第三部分进一步提出构建游戏教学中发挥教师中介作用的模式，并通过课堂观摩案例揭示了游戏前、中、后教师中介的特征；第四部分介绍了为验证这一教学模式进行的教学实验以及实验的结果和启示；第五部分为结语，扼要说明了论文的不足之处，并提出了后续研究中应注意的问题。