对当今大多数英语学习者来说,英语口语表达的准确、清晰、流利是英语语言交流的基本要求,所以中国的英语学习者更加重视英语口语表达。但是对于中国的蒙古族学生来说,他们的英语口语表达受第一语言和第二语言---蒙语和汉语的影响,由于语际的影响,蒙古族学生在英语口语表达的学习过程中将面对更多挑战。本文以通辽市一所高中高二年级的蒙古族和汉族学生为调查个案,通过对他们英语口语学习能力现状的调查,分析蒙古族和汉族学生的英语口语能力的差异。本研究以二语习得理论为理论基础,主要从以下三个问题展开研究:1)该所学校蒙汉高二学生英语口语学习现状是什么?2)该所学校蒙汉高二学生的口语发音特征分别是什么,有何语音差异?3)该所学校蒙汉高二学生口语表达的准确性和流利性有何差异?为回答上述问题,笔者深入该所学校,对高二年级全体155名同学进行了问卷调查,并着重对其中50名同学进行了访谈测试。笔者将研究所得数据录入SPSS17.0中进行统计分析。研究结果显示,蒙古族和汉族学生在节段发音时差异不显著,而在超音段特征方面,由于受到母语的迁移影响,蒙古族学生在英语单词的拼读过程中会自然的将重读音节放在第一音节上,而汉族学生相对更能跟随单词本身的重读位置进行拼读。通过对蒙古族和汉族学生错误单词使用数量与总产出单词数量的比例得知,蒙古族和汉族学生在口语表达准确性方面相差甚微。根据学生每分钟所用的单词量和非自然停顿次数显示,蒙古族学生在英语口语表达流利度上不如汉族学生。