作文是对思想的表达。写作能力是体现语文素养的一个重要的方面。而对于非示范校的高中学生来说,由于九年义务教育当中练笔少、积累少,所以升入高中后,作文能力还是原地不动者居多。笔者对某区某非示范校的高中学生的作文现状进行了调查,并运用了教育学、教育心理学、作文教学的理论和方法进行分析,笔者认为,学生的作文问题主要出在学生对作文本身没有良好的印象,未养成良好的学语文学习习惯,将写作与生活分离,作文前没有完整构思,把写作和生活当成两件不相干的事来做,没有建立起相关的联系,因此笔者提出教师应该先反思自身在作文教学中的问题,探讨了教师怎样做才能使学生作文进步更快,首先应消除学生的作文的心理障碍,对不同程度的学生的作文有不同的标准,即看到学生的进步和成长,在了解学生的基础上,创新作文命题角度,并积极参与到学生作文的修改当中,督促学生积累,使学生养成良好的语文生活习惯。