维生素D与儿童社区获得性肺炎免疫功能的关系

来源 :北京协和医学院中国医学科学院 北京协和医学院 中国医学科学院 清华大学医学部 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liumusi1314520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探索维生素D与儿童社区获得性肺炎(Community-acquired pneumonia,CAP)免疫功能、炎症指标及住院时间的关系。方法1.研究对象:2011.01-2012.12在首都儿科研究所附属儿童医院治疗的29日龄-16岁CAP儿童共797例,其中完善免疫学指标的为367例,于住院24至48小时内采用化学发光法测定血清25(OH)D水平,流式细胞法测定CD3、CD4、CD8、CD4/CD8、CD19、Thl、Th2及Th17水平,免疫散射比浊法测定血清IgG、IgA及IgM水平,入院当日测定感染指标白细胞(White Blood Cell,WBC)、C反应蛋白(C-reactive Protein,CRP)及降钙素(Procalcitonin,PCT)水平,并记录患儿住院时间;2.分组:根据血25(OH)D水平,将CAP患儿分为充足组、不足组、缺乏组、严重缺乏组;3.明确不同组别CAP患儿免疫指标的差异,了解25(OH)D水平与差异免疫指标的关系;4.分析不同组别炎症指标及住院时间的差异。结果1.共367例CAP儿童纳入研究,平均年龄为3.5±3.3岁,男244例,女123例;2.充足组、不足组、缺乏组及严重缺乏组血清25(OH)D水平中位数(Q25,Q75)分别为:35.0(36.6,40.3)ng/ml、24.5(24.0,25.1)ng/ml、14.8(14.2,15.2)ng/ml及 7.0(6.3,7.4)ng/ml。3.充足组、不足组、缺乏组、严重缺乏组CD19分别为25.5± 11.7%、24.2± 10.8%、22.3± 12.3%及20.5± 12.5%,组间总体差异显著,严重缺乏组CD19低于充足组,p<0.05;充足组、不足组、缺乏组、严重缺乏组CD3分别为63.7±11.5%、63.5±13.0%、66.6±12.5%及66.7±15.7%,组间总体差异显著,严重缺乏组CD3高于充足组,p均<0.05;充足组、不足组、缺乏组、严重缺乏组Th17分别为0.4±0.4%、0.4±0.3%、0.6±0.5%及0.7±0.81%,组间总体差异显著,严重缺乏组和缺乏组Th17高于充足组,p均<0.05;其余免疫指标在各组间无显著差异;4.充足组、不足组、缺乏组及严重缺乏组血清CRP水平分别为:22.1±35.4mg/L、23.9±38.2mg/L、37.9±56.2mg/L 和 50.6±71.0mg/L,严重缺乏组 CRP 高于其他各组,p均<0.05;充足组、不足组、缺乏组及严重缺乏组PCT分别为:0.6±0.9ng/d1、1.9±3.8ng/d1、1.6±3.6ng/d1、8.8±33.9ng/d1,严重缺乏组 PCT 高于其他各组,p 均<0.05。5.住院时间:严重缺乏组平均住院时间12.5±7.2天,充足组平均住院时间9.4±5.6天,两组之间具有统计学差异(P<0.001)。结论1.维生素D严重缺乏组CD19低于充足组,维生素D缺乏组CD3高于充足组;2.维生素D严重缺乏组和缺乏组Th17高于充足组;3.维生素D严重缺乏组CRP、PCT高于其他组;4.维生素D严重缺乏组住院时间较充足组长。
其他文献
开展小学语文的自主探究教学活动,重点培养小学生的自主学习能力,让小学生带着一定的自主性学习语文,增强他们的主人翁意识,为学习负责任,为学习想办法找资源,把学生内在的动
随着课程改革的不断推进和深入,小学语文教学越发重视学生良好个性以及综合素质的培养。在小学语文教学过程中合理运用小组合作学习模式,不仅可以更好地实现以学生为主体的教育
数学是初中阶段重要的基础学科,课堂教学是学生数学学习的主阵地,数学课堂教学的有效性在一定程度上影响着初中数学教学质量.提高初中数学教学质量,不仅可以帮助学生养成良好
濮阳市立足部门职能,创新编制管理模式,挖潜编制资源,拓宽服务载体,打破用编瓶颈,激活以编制为牵引的人才工作机制,为濮阳人才发展提供了体制机制保障.rn濮阳市立足部门职能,
期刊
课堂教学是教学的重要组成部分,教师的课堂教学技巧直接影响了学生的教学质量.目前在物理课堂上多采用讲述教学,但随着课程改革的深化,传统的教学模式难以满足学生的学习要求
学位
分层教学模式是一种相对来说比较新型的教学模式,并且在这几年受到了很多学校和老师的青睐,被广泛应用在高中数学教学当中.分层教学模式虽然是一种比较好的教学方法,但是对于
课堂是教与学的主阵地,课堂的教学质量事关学校的教学水平和学生的成长,常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问.教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节.精彩的提问
金华电视台经济生活频道的《小马开讲》是一档创办于2006年的民生新闻栏目,从一开始就注入了“光头小马”这一鲜明的个性化元素。经过三年多的打造,这一节目在金华已是深入人
完成小学数学教学任务之后有一个系统完善、深化所学内容的关键环节,那就是小学数学复习.为了使教学更加有效,小学数学复习是必不可少的,教师应该重视这个阶段教学任务,并认