本文是在唯物辩证法的指导下，以现代教育理论和创造理论为基础，对如何在化学实践活动中发展学生的创造才能作了深入探讨。全文包括三部分。第一部分分析了在化学实践活动中发展学生创造才能的现状，阐述了发展学生创造才能的必要性和意义；第二部分是从理论层次上，论述了创造才能的内涵及在化学实践活动中发展学生创造才能的依据。通过比较分析不同学习活动的特点，概括出在化学实践活动中发展学生创造才能的基本原则和层次，并由基本原则导出三个原则。这些原则和层次（顺序）与现代教育理论的基本观点及化学家的成才经历基本一致；第三部分是在实践层次上，从“纵向”和“横向”两方面构建了发展学生创造才能的基本体系。文中笔者还结合自己的亲身实践，详细阐述如何通过各类具体的化学活动来有效发展学生的创造才能。最后，本文还讨论了如何发挥教师在发展学生创造才能方面的作用。