随着我国城市化与农村现代化进程的加快,特别是城乡协同、城乡融合的背景下,城乡教育一体化的发展趋势日益凸显。面对复杂区域需求、不同背景群体的教育需求,了解其学前教育需求的共性与差异,是学前教育供给改革的关键。本研究基于城乡融合特别是办人民满意教育思想的指引,从家长的角度出发对比分析了城市、乡镇与农村家长的学前教育需求度及满意度的异同,并提出对策建议。研究修订了课题组编制的《家长学前教育需求调查问卷》并在浙江省范围内实施大样本调查,按照地区发放家长问卷1500份,回收有效问卷1426份,有效回收率95.07%,其中城市幼儿园43所、家长问卷475份,乡镇中心幼儿园23所、家长问卷370份,农村幼儿园15所、家长问卷581份。调查反映了城乡家长学前教育需求与满足的共性:(1)城乡家长在幼儿的基本生理需求与安全需求上存在共性;(2)城乡家长注重幼儿教育的投资效益,重视幼儿日常生活能力培养而忽略幼儿人际交往能力与身体锻炼习惯的培养;(3)城乡家长的学前教育需求偏社会性,忽略幼儿的个别化需求;(4)幼儿园提供教育服务圄于成人视角,过于追随家长的需求焦点。需求与满足的共同特征为制定一体化城乡融合的学前教育政策提供现实依据。调查也揭示了城乡家长学前教育需求与满足的差异:(1)农村家长存在需求盲点,需传播基本学前教育观念;(2)农村家长仍处于基本需求与满足阶段,尚未认识到学前教育的核心价值;(3)城市家长教育呈现高需求,需合理满足适时引导;(4)以城乡结合为代表的乡镇家长学前教育需求度与满意度落差大,需要合理引导和重点满足。城乡家长学前教育需求与满足的差异,既是长期城乡社会二元结构所致,也是城市化和农村现代化进程中学前教育实现城乡融合的难点与着力点。基于调查结果提出城乡融合的学前教育发展建议:(1)以城乡共性需求满足为基点,确保需求满足底线;(2)重视城乡差异需求的内在关联,合理引导家长适时梯度满足;(3)以乡镇作为城乡融合的关键节点,发挥乡镇中心幼儿园的辐射、转化作用。