随着生活水平的提高,人们对下一代教育越来越重视,教师的地位也越来越重要,而往往一些教师的教学实践能力达不到专业的水平,满足不了人们的需求。职前教师是教师队伍里的重要组成部分,所以职前教师的教学实践能力研究很有必要。当今社会,由于新课改的实施和教师人数的饱和,职前教师的就业压力越来越大,学生也越来越难教。基于这一现状,本文对职前数学教师的教学实践能力进行了研究,旨在帮助人们认识人才的重要,提高自身从师的技能,并帮助高校了解课程设置,完善实践环节。本文以某校2018届课程论专业研究生为研究对象,通过录像分析法、调查研究法、量表评价法和文献研究法,深入探讨了职前数学教师的教学实践能力现状。首先,对2018届的12名课程论专业研究生的模拟讲课过程,运用录像机、做笔记等方式进行记录,运用录音机对其他10位老师的评课过程进行记录,然后将录像录音结果整理和分析,从教学设计、教学组织、语言表达、板书设计这四方面归纳了职前数学教师教学实践能力存在的问题,并针对每一个问题给出了具体实例,定性分析了职前数学教师的教学实践能力。同时,在这12位职前数学教师模拟讲课时,请10位评课老师给他们打分,利用量表评价法得到每个职前数学教师的教学实践能力评分表,然后建立蛛网模型得到每个职前数学教师在教学设计、教学组织、语言表达、板书设计四个方面的评分,最后对此进行分析得到结论,定量评估职前数学教师的教学实践能力。本文通过定性和定量研究,得到以下结论:教学设计方面存在的问题是内容不完整,教学环节衔接不流畅,没有创新点;教学组织方面存在课堂教学环境沉闷,教学活动形式简单,课堂提问不恰当等问题;语言表达方面存在语速过快,语调平直缺乏节奏性,语言出现科学性错误,语言缺乏多样性等问题;板书设计方面的问题是过于简略,重点不突出,布局不太美观。本文最后通过梳理以上结果,从学校、教师和学生三方面各提出几点建议。学校方面要优化教育理论课程结构、强化教学实践能力培养、加强学科教师队伍建设,教师方面要改革教师教学方法、提高导师指导能力,学生方面要观摩优秀课堂、加强教学设计训练、强化教学技能训练。