“良好的开端等于成功的一半”,一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。“导入”可以比喻为一首乐曲的“引子”或一出戏剧的“序幕”,它既能提起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然.精心设计的课堂导入,就像一粒小石子,虽然小,却可以击中学生的“心湖”,激起多多涟漪,形成“一波才动万波随”的局面.在21世纪经济和政治飞速发展的今天,教育改革是不容忽视的。在寻求教育自身特色的同时,结合新课程标准,应当探寻教育自身的特点和规律。研究导入教学就是通过整合课程资源,在拓展开放性思维训练而进行的教学创新行为。近几年来,随着新课程改革的推入,大家一直致力于探究如何提高和优化课堂效果的各种途径,依个人经验认为应该让课堂导入教学这个环节发挥更大的作用,是导入教学成为吸引学生的注意力、使学生积极投入课堂学习的一个有效环节,为整节课作好开路先锋。新课导入教学是创设以新课导入为主线的教学情境,联系学生建立问题情境,激发学生的学习兴趣,启迪学生思维的教学活动。精心设计的导入教学,可以帮助学生在心理上和知识上更易接受新知识,还可以起到渗透主题、强化学生学习动机、以适应学习新知识的需要,获得最佳学习效果。在日常的教学实践中,我们如何利用导入教学设计这个环节,在语文课堂上培养学生的兴趣和学习动机,本文以“高中语文课堂导入教学研究”为题,从以下四个方面对本课题进行研究:首先从导入的概念,从国内外课堂导入教学问题的现状,现阶段语文课堂导入现状等三个方面对导入相关知识进行研究,通过文献资料的查找和总结,对国内外课堂导入现状研究和现阶段语文课堂导入现状进行了分类,并在此基础上总结了自己的研究成果。接着,从理论上对导入进行研究,提出了高中语文课堂导入教学的作用及其应该遵循的原则。正因为重要所以要进行研究,在导入的过程中要注意有针对性、启发性、新颖性、迁移性、简洁性等原则。再者,从高中语文课堂导入的教学设计及案例分析进一步说明。本章主要从总结前人研究的方法的基础上结合实习经验,结合前面所讲的导入的作用,结合导入的作用和教学实践把导入分为激趣导入法、激疑导入法、感染导入法、知识导入法等多种类型,并结合实习过程中优秀教师的案例和个人案例进行进一步的证明。最后结合案例总结高中语文课堂导入教学中应该注意的问题。在实习过程中,结合教师案例和个人案例多少会发现在导入过程中会出现不同的问题,并不是所有的导入都是完美的,所以在实际的操作过程中希望各位老师能注意个人所提出的这些问题。本文从理论和实践上对高中语文课堂导入策略进行系统的论述,希望此研究能给语文教学提供普遍意义上的帮助和指导,有利于提高高中语文阅读课堂的有效性。