写作教学是语文教学中的重要内容,也是检验学生语文综合能力的一种形式,但是,长期以来,教师的写作教学,学生的写作学习却成为语文教学的一个难点。教师该怎样教,学生该怎样写,引起很多专家学者以及教学一线的教师、学生的思考。鉴于此,本文对鄂尔多斯地区的8所高级中学进行了深入调查研究,通过分析187名高中语文教师的实际案例,探索现阶段高中生作文中审题立意、语言及存在的普遍问题,运用建构主义和心理学原理,对如何提高高中生写作水平,对作文的审题立意和语言出现的问题提出了自己的策略。本文分五部分,第一章为引言,综述建国后记叙文作文教学历史及研究现状；第二章,分析目前高中语文记叙文写作教学存在的问题,从成就和不足的方面展开论述；第三章,着重讲解高中生记叙文写作存在问题的调查及分析,从审题立意、作文内容缺少个性、语言等三个方面展开论述；第四章,针对问题的对策研究,从审题立意研究策略、内容缺少个性研究策略、语言表达研究策略三个方面展开论述；第五章为结语,对高中作文中审题立意、语言的问题提出了独到的研究策略,要切实改变高中生以高考作文标准为导向的状况,提高学生的写作水平和内在修养。