玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）是继福禄贝儿之后,世界学前教育界最具有影响力的意大利教育家。她创立了科学的幼儿教育理论和方法——蒙台梭利教育法，促进了近代幼儿教育的发展，对世界幼儿教育事业改革和发展起到深远的影响。蒙台梭利教育法传入我国已有一个世纪之久，但是我国的实践运用中仍然存在一些问题。因此，有必要结合当前幼儿园教育实践中存在的问题，进一步探索蒙台梭利教育法园本化的问题，以促进幼儿园课程的效益最大化。本研究的思路是从现状调查入手，对幼儿园蒙台梭利课程设置与实施现状作具体分析，在把握现状的基础上，寻找比较典型的幼儿园，对其课程园本化实施与园本化开发进行深度的质性研究，从中揭示共性和个性的策略。主要以个案法为主，通过观察和访谈法实现。本研究主要包括两大部分内容：第一部分是引言。主要包括：问题的提出、相关文献综述和研究的设计与实施过程三个部分。首先介绍本研究的研究背景，提出研究问题，并从理论和实践两方面揭示了研究的意义。然后对蒙台梭利教育法的理论基础、形成过程、主要内容和评价四方面对相关理论进行了梳理，简要介绍蒙台梭利教育法的传播及园本化的情况。最后，介绍本研究所使用的研究方法并说明方法的实施过程，以确保本研究科学性和可行性。第二部分是正文，包括五部分内容：描述S幼儿园在课程计划、教具园本化、具体实施以及反思评价四个关键环节中的状况；从文化差异、教育行政部门、家长、幼儿园以及教师自身等外部和内部因素，对S幼儿园的园本化实施状况进行归因分析；探究蒙台梭利教育法园本化的科学性，主要从教育活动实施的独特性和课程的设计和实施途径多元化三方面进行探究；结合实际提出了建议，以促进幼儿园课程的效益最大化；对本研究的创新和不足之处进行反思。