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高等教育规模的扩大和大学学费的攀升以及同时伴随的高教经费短缺局面,使高等学校的办学效益成为近年来人们关注的热点问题。其评价方法研究对于建立科学的高教拨款激励约束机制,提高高校的资源配置使用效率,具有重要的理论意义和现实意义。从高校的特点出发,论文对基于模糊DEA的高校办学效益评价方法进行了研究和探索。论文的工作主要包括以下几个方面: (1)分析了高校办学效益评价引入模糊DEA的意义,建立了基于模糊DEA高校办学效益评价方法框架。 (2)在对高校投入产出进行分析的基础上,建立了高校办学效益模糊DEA评价指标体系。 (3)研究了模糊条件下决策单元的相对有效性评价问题。分析了评价中的模糊性因素对决策单元相对有效性评价的影响,建立了模糊DEA评价模型,讨论了其求解方法,给出了决策单元模糊DEA有效的有关定义,以及模糊决策单元相对有效性排序的平均置信有效性。 (4)研究了非模糊DEA有效高校的改进问题。分析了决策者的风险偏好对非模糊DEA有效单元改进的影响。从高校的办学实际和可能采取的策略空间出发,研究了非模糊DEA有效高校五种不同的改进模式,给出了相应的改进模型。其中,证明了非有效单元的最速改进方案必属于经验生产可能集,在保证改进方案可行性的同时减少了方案的验证工作。最后分析了每种改进模式对于高校的意义。 (5)针对评价中可能出现较多高校被评为模糊DEA有效,难以进行区分的困难,研究了模糊DEA有效高校的再评价问题。在对以往几类评价方法进行分析的基础上,提出了基于劣势前沿面的评价方法。针对DEA只能用于相对有效性评价的不足,提出了遴选参考集的解决思路。 (6)研究了高校办学效益模糊DEA评价中如何反映决策者偏好的问题。从分析DEA模型权重的性质入手,针对高校办学效益一些评价指标缺乏明确经济含义,难以在DEA模型中反映决策者偏好的困难,构造了更易于反映决策者偏好的指标值规范化DEA模型。考虑到偏好的模糊性,对模糊偏好情况下,模糊DEA模型的形式和求解进行了讨论。 论文的创新主要有: (1)构建了包括“评价指标体系”、“评价模型与求解”、“非模糊DEA有效高校的改进”、“模糊DEA有效高校的再评价”以及“如何考虑评价者偏好”等内容在内的基于模糊DEA高校办学效益评价方法体系。该方法体系适应高等学校的特点,能较好地处理高校办学效益评价中存在的模糊性因素。