21世纪,信息化的进程改变着人类的生活方式、学习方式,在全世界进行“微”革命的同时,教育界也拉开了“微”时代的序幕——微课。微课是一种高效的教学模式,受到众多学者、专家的关注,微课作为优质的新型教学资源,运用于教学,教学效率得到了提高。语文是我国文化的精髓,承担着传承的重任,但是,受传统教学模式的影响,高中语文教学往往枯燥、效率低下,这使得学生的文学水平不能得到有效的提升,因此迫切需要改变这种教学现状。而微课的出现恰恰弥补了这种缺陷。本研究结合自身的教学实践,将微课与高中语文教学结合起来,以培养学生语文学习能力为重点,探索微课在高中语文教学中的有效应用途径,直接服务于高中语文教学实际。本文内容主要分为四章,将从不同的角度来阐述。第一章,绪论。绪论部分主要讲述了论文的研究背景,概念的界定,国内外的研究现状以及论文的研究意义和研究方法。通过对这些问题的探索研究,为下一步深入研究微课在高中语文教学中的有效应用奠定坚实的理论基础。第二章,高中语文教学中微课应用存在的问题及原因。笔者通过师生调查问卷,发现在高中语文教学中微课应用存在以下问题,即:前进的步履缓慢;教师对微课的认识有偏差;微课的课堂评价标准不恰当。经过反思,找出问题产生的原因,分别是:教师没有掌握微课开发技术;微课开发的目的不明确;缺乏有效的应用模式;原有的课堂评价标准不合理。第三章,微课在高中语文教学中的应用策略。针对第二章的问题及产生的原因,本章提出应用策略:一、改变观念,提高教师的专业技能;二、优势互补,开发系列化、专题化的微课资源;三、拓展推动途径,完善微课平台;四、合理设计,优化微课教学步骤;五、勇于探索,寻求高效的微课应用模式;六、考虑全面,设计有效的课堂评价标准。第四章,微课在高中语文教学中的有效实施方案。本章笔者结合具体的教学案例谈谈微课应用于不同的教育教学环节(课前、课中、课后)的有效实施方案。最后是结语。笔者总结了论文的内容,并对微课应用于高中语文教学作了展望,同时指出自己研究的不足。通过以上章节的论述,笔者希望在“微”时代能做到新型教学资源和传统课堂教学相结合,在实际教学过程中,找到“教”与“学”的最佳契合点,有效地指导高中语文教学。