众所周知,我国的基础数学教育取得了优异的成绩。但在世界各国教育强调发展人的核心素养的今天,我们的数学教育面临着改革与挑战。数学作业,是巩固学生数学知识技能、发展学生数学思维、培养与形成学生核心素养的重要环节。笔者研究数学作业,通过调查发现当前中学数学作业存在着许多问题。在这样的背景下,提出了一种符合新课标与核心素养理念的数学作业新形式——数学作文。通过文献研究,结合数学作文的有关案例,找到了数学作文相对于传统数学作业所具有的新功能:(1)促成深度学习的数学作业;(2)关注学生个性化发展的数学作业;(3)有利于培养学生创新意识与研究意识的数学作业;(4)发展学生核心素养的数学作业;(5)让学生产生愉快情感体验的数学作业。特别地对“数学作文,促成深度学习”这一新功能展开了深入的研究。理论上,通过梳理大量的文献来理清深度学习的内涵特征,结合数学作文的特征及通过研究大量数学作文案例,找到了数学作文与深度学习相匹配的六个关键词:情感驱动、联系、反思、理解、迁移应用、创造。接着,采用质性文本分析法,对学生的数学作文与深度学习之间的关系进行研究。结论显示:学生在数学作文过程中伴随着情感的高投入,高阶思维的发展以及高层次活动经验的积累。印证:数学作文,促成深度学习。最后,从“怎样命题”、“怎样指导”、“怎样评价”三个方面提出了基于深度学习的数学作文教学建议。